課文楊修之死第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識(shí)與能力目標(biāo)：
⑴理清文章脈絡(luò)，能夠簡(jiǎn)要復(fù)述事件。
⑵能用自己的語言，多角度地分析概括曹操、楊修的性格。
２、過程與方法目標(biāo)：
⑴學(xué)習(xí)通過矛盾沖突刻畫人物性格特征的寫法。
⑵通過探究楊修死因，培養(yǎng)學(xué)生收集、歸納、整理信息并能口頭表達(dá)自己見解的能力。
３、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
感受中國(guó)古典小說的豐富底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生閱讀古典小說的興趣，從而熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、理清文章脈絡(luò)，能夠簡(jiǎn)要復(fù)述事件
２、能用自己的語言，多角度地分析概括曹操、楊修的性格
【教學(xué)難點(diǎn)】
探究楊修死因，培養(yǎng)學(xué)生收集、歸納、整理信息并能口頭表達(dá)自己見解的能力。
【教學(xué)媒體】
多媒體課件。
【課時(shí)】
三課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
以歌曲《滾滾長(zhǎng)江東逝水》（《三國(guó)演義》開篇詞）導(dǎo)入。
二、重溫課文
１、楊修因犯何罪被殺？
明確：惑亂軍心。
２、若沒有這一事件，楊修是不是就不會(huì)被曹操所殺？從文中哪句話看出來？
明確：原來?xiàng)钚逓槿耸巡欧艜纾瑪?shù)犯曹操之忌。
３、課文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事？在這些事中，楊修表現(xiàn)如何，曹操態(tài)度怎樣？
三、理解揣摩
１、曹操為什么不殺夏侯敦？
本不愿，只為掩人耳目，表現(xiàn)自己的公平。
２、曹操兵敗，卻又厚葬楊修，這是為什么？可看出曹操的什么性格？
曹操兵敗，證明了楊修預(yù)測(cè)的正確性，眾人對(duì)他殺楊修之舉自然就有疑意。曹操厚葬楊修，可以堵住眾人之口，在眾人面前表現(xiàn)出知錯(cuò)就改的舉動(dòng)，以籠絡(luò)人心。表現(xiàn)曹操陰險(xiǎn)虛偽的性格。
四、探討
關(guān)于楊修死因，有人推之于曹操，有人歸之于楊修，有人說另有他因。你持何種觀點(diǎn)？說說理由。
１、楊修恃才放曠、賣弄聰明、置軍紀(jì)于不顧、目中無人。
２、曹操嫉賢妒能、陰險(xiǎn)狡詐、老謀深算。
３、楊修卷入曹家的權(quán)力之爭(zhēng)，成為犧牲品。
五、思考
１、概括曹操、楊修的形象。
２、楊修之死給你的啟示。
３、歷史上的曹操。
六、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們重溫了課文內(nèi)容，探討了楊修死因，品評(píng)了人物形象，得到了有益的啟示。希望本課能激發(fā)同學(xué)們閱讀古典名著的興趣，進(jìn)一步學(xué)習(xí)做人的道理。
七、作業(yè)
１、以《從楊修之死所想到的'》為題，寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)，６００字左右。
２、歷史上的曹操和《三國(guó)演義》中的曹操形象并不相同，結(jié)合你的所學(xué)，以《我眼中的曹操》為題，寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)，６００字左右。
八、以歌曲《歷史的天空》結(jié)束新課
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