課文《偉大的友誼》教學設計

時間：2021-07-10 12:46:07 教學設計我要投稿

課文《偉大的友誼》教學設計范文

　　第一課時

課文《偉大的友誼》教學設計范文

　　教學目標：

　　1、學會本課生字18個，理解詞語54個。

　　2、給文章分段，學會用摘錄法概括段落大意。

　　3、感受馬克思和恩格斯以共產主義事業為基礎的友誼，純真、高尚、偉大。

　　教學重點：學會生字詞，讀通課文

　　教學難點：掌握全部生字新詞

　　教學過程：

　　一、談話揭題

　　1、[板書：友誼] 友誼是什么意思？（朋友之間的情誼）

　　2、形容兩個朋友之間的感情很好，我們可以用哪些詞語？

　　3、[板：偉大]

　　簡介馬克思、恩格斯的生平。

　　偉大是什么意思？出示解釋。課文里應選擇什么？

　　二、自學課文，初步感知。

　　1、看圖。讀通課文。

　　2、討論課后問題。

　　三、檢查自學

　　1、開火車讀生字詞語。

　　2、質疑問難。

　　3、寫一寫難寫的生字詞。

　　4、分節朗讀課文、評析。

　　四、理清課文脈絡

　　1、找出過渡段。過渡段在課文中起什么作用？

　　2、根據過渡段給課文分段。

　　3、說說課文的結構：總分總

　　4、用摘錄法口述段意。

　　[板：總：好朋友

　　生活上互相關心，互相幫助

　　分：事業上不分你我，親密合作

　　總：偉大的友誼]

　　五、課堂練習

　　1、熟讀課文

　　2、抄寫詞語

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、掌握生字詞語。

　　2、學習課文1、2自然段，了解馬克思與恩格斯在生活上是怎樣互相幫助的。

　　3、感受馬克思和恩格斯以共產主義事業為基礎的友誼，純真、高尚、偉大。

　　教學重點：了解馬克思與恩格斯在生活上是怎樣互相幫助

　　教學難點：感受馬克思和恩格斯的親密無間

　　教學過程：

　　一、學習第一段。

　　1、指名讀第一段。說說這一段是什么結構的段式？

　　2、這一段用了幾個共同？劃出來。

　　3、朗讀。（一系列的短語，簡潔明了，很有氣勢）

　　4、簡介《共產黨宣言》

　　二、學習第二自然段

　　1、自讀本段。這一段主要寫什么？

　　2、提出問題。

　　3、馬克思為什么會遭到迫害？敵人怎么迫害他？

　　4、面對敵人的迫害？馬克思是怎樣對待的？

　　齊讀。想想他為什么能做到這樣？

　　5、恩格斯為什么要幫助他？是怎樣幫助他的？

　　指名讀例子。

　　把最能體現恩格斯對馬克思無私幫助的詞語用“。”點出來。（不斷、連忙、迅速）

　　讀一讀。讓人一聽就能感覺到恩格斯的無私。

　　馬克思是怎樣感謝他的？讀出感謝的語氣。

　　6、填上相應的關聯詞語：

　　（）馬克思發現了共產主義真理，是共產主義的奠基人，（）反動政府迫害他，使他長期流亡在外，生活很貧苦。（）馬克思毫不在意，仍然堅強地進行研究工作和革命活動。又（）恩格斯和馬克思有共同的革命信念，（）他把馬克思的生活困難看作是自己的困難，竭盡全力幫助馬克思。

　　7、讀了這一段后，說說你的感想。

　　8、自讀本段。

　　三、學習第三自然段

　　1、恩格斯對馬克思的幫助是無私的，那么馬克思對恩格斯呢？（竭盡全力，毫不猶豫）

　　2、具體表現在哪里呢？用（）標出。

　　你覺得哪里使你最感動？

　　3、這一段在寫法上，同第2節有什么相同點？

　　（概括——具體事例）

　　四、總結

　　1、讀2、3小節，說說這兩節寫了什么？

　　2、說說你的感想？

　　五、課堂作業

　　1、將成語補充完整，并將所填字的意思寫在橫線上。

　　省吃（）用_________ 一（）如洗________ （）盡全力________ （）不猶豫________

　　2、作業本

　　[板書設計：

　　20、偉大的友誼

　　好朋友

　　馬克思、恩格斯生活上：互相幫助]

　　第三課時

　　教學目標：

　　1、學習課文3、4自然段。理解含義深刻的句子，加深體驗。

　　2、感受馬克思和恩格斯以共產主義事業為基礎的友誼，純真、高尚、偉大。

　　教學重難點：理解3、4小節含義深刻的句子，加深體驗

　　教學過程：

　　一、學習過渡段

　　1、自由讀第5小節，說說與上下文有什么聯系？

　　2、討論匯報。（承上啟下）

　　3、小結：像這樣起承上啟下作用的段落就叫過渡段。

　　二、學習第7自然段

　　1、同學們，你們喜歡怎樣的勞動？

　　（1）輕松的；（2）繁重的；

　　可有個人喜歡的是一項這樣的勞動。（引入第7自然段）

　　2、出示：日以繼夜地抄寫、整理、補充、編排，幾次累得生病，花了整整兩年時間才完成。

　　3、思考：你感覺這是一項怎樣的勞動，從哪些地方可以看出來？那這個人是誰呢？他究竟在完成什么呢？

　　4、自由讀第七自然段，說說“誰在干什么？”

　　5、如此繁重的工作，而且是為別人而做，恩格斯卻怎么說？

　　他為什么會這樣說？

　　三、學習5、6自然段

　　1、指名讀第5自然段。

　　思考：這一自然段寫了他們之間的哪些事？

　　2、用“讀、劃、議”方法學習該段。

　　（1）生“讀、劃、品”。

　　（2）師生共議。

　　（3）設疑：通過學習我們確實已體會到馬克思和恩格斯是好朋友，可好朋友之間怎么還會發生激烈的爭論呢？

　　[板書：真理]

　　3、他們為什么能這樣深入、熱烈地討論？這樣經常地通信呢？填空：

　　[ 因為他們有：

　　共同的（）共同的`（）

　　共同的（）共同的（）

　　共同的（）共同的（）]

　　4、由此可見，他倆的思想完全融全了，力量也使在一塊兒了，真的分不清哪是你的，哪是我的。這就叫做：

　　[板：不分你我]

　　5、用“因為不分你我，所以……”的句式逐句引讀第六自然段。

　　四、回返第7自然段

　　1、思考：現在你覺得恩格斯完成《資本論》是一位怎樣的人選？為什么？

　　2、再指導朗讀恩格斯說的那句話，深入體會。

　　五、學習第8自然段

　　1、齊讀該段。[板：40年共同創造馬克思主義]

　　2、質疑：共同創造為什么稱馬克思主義？

　　[板：偉大的友誼]

　　3、偉大該選哪個選項？

　　[板書設計：

　　20、偉大的友誼

　　馬克思主義

　　（40年）

　　馬克思——偉大的友誼——恩格斯

　　生活竭盡全力

　　事業不分你我

　　共同創造真理]

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