《秋天的水果》習作教學設計

《秋天的水果》習作教學設計

　　設計理念：

　　三年級是學生作文的起步階段，首要任務的是教給學生觀察的方法，“觀察”是我們在作文中掛在口頭上頻率最高的詞語，生活中的一切事物靠觀察才能了解它的來龍去脈。針對習作《秋天的水果》，引導學生通過眼看、手摸、鼻聞、嘴嘗來抓住水果的特點，并啟發(fā)學生結(jié)合一定的想象寫好習作。

　　教學目標：

　　一．引導學生觀察。

　　二．抓住特點結(jié)合想象寫水果。

　　教學重難點：按照一定的順序，把水果的特點寫出來。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　（一）同學們，當樹葉開始枯黃，當果園里一個個又大又紅的蘋果掛滿枝頭的時候，秋天也就來了。秋天有很多好聞的氣味，同學們還記得嗎？梨（香香的），菠蘿（甜甜的.），秋天還藏著許多秘密呢，我們一起來看一看秋天的葉子里還藏著什么：（出示謎語）

　　（二）這些謎語為什么這么容易猜呢？因為這些謎語都抓住了水果的（特點）要想抓住特點就必須仔細地（觀察）

　　二、觀察水果

　　（一）眼看

　　1.什么叫觀察？（觀察就是用眼睛仔細看）

　　2.現(xiàn)在請同學們跟著老師一起觀察香蕉好么？

　　讓我們用眼睛仔細地看一看，告訴大家，你看到了什么？（香蕉的表皮是黃色的。）都是黃色的嗎？（有的沒有成熟是綠色的。）只有黃色和綠色嗎？（還有黃中帶綠，或者綠中帶黃的）

　　用眼睛我們可以看到香蕉的顏色。還可以看到什么？（形狀）香蕉是什么形狀的？（彎彎的）你發(fā)現(xiàn)它像什么？（像彎彎的月亮、像小船）

　　除了顏色和形狀，我們還能看到它的大小，有的又短又粗，有的又長又細。

　　總結(jié)：剛才我們觀察到了香蕉的哪些方面？（顏色、形狀、大小）

　　（二）手摸

　　觀察僅僅是用眼睛看嗎？請同學們把手拿出來，請你們用手摸一摸香蕉，什么感覺？（光滑的，有點硬，比較細膩）

　　總結(jié)：通過用手摸，我們知道了香蕉表皮的（手感）

　　（三）鼻聞、嘴嘗

　　1.觀察僅僅是用眼睛看，用手摸嗎？（還可以用嘴巴嘗一嘗，用鼻子聞一聞）

　　2.讓我們用鼻子聞一聞。聞到了什么？（一股淡淡清香）好，用手輕輕地剝開香蕉的皮，香味怎么樣？（更濃一些）

　　看到這誘人的香蕉，真想咬一口呀！你們想不想咬一口？（想）那就請幾個同學上來嘗一嘗。什么味道？（甜甜的，軟軟的，有的略帶一點酸）

　　總結(jié)：我們用鼻子聞、用嘴巴嘗，知道了香蕉的（氣味和味道）

　　三、說說自己喜歡的水果

　　除了美味的香蕉，秋天的水果還有很多很多，你們都帶來了什么？真豐富呀！下面就請同學們根據(jù)黑板上的提示，按照觀察的順序，在四人小組里介紹介紹你帶來的水果，

　　(一)四人小組交流

　　(二)請兩位同學上臺說一說（同學評議或補充）。

　　四、范文指導

　　剛才同學們介紹的水果真誘人啊！有一位小朋友，他也想為大家介紹一下自己喜歡的水果，我們一起來看看好嗎？看的時候請大家思考，這位小朋友是從哪些方面介紹的？（出示范文）

　　生匯報。師總結(jié)。

　　同樣的東西，在每個人眼中是不一樣的，正因為這樣，世界才繽紛多彩。一個普通的水果，用我們的觀察，再加上我們的想象，就變得不再普通了。觀察是作文的基礎，想象是作文的翅膀，如果沒有想象，你的作文就不可能精彩紛呈，吸引不了讀文章的人。

　　五、作文擂臺賽

　　(一)現(xiàn)在，我們來進行一場作文擂臺賽，給大家10分鐘的時間，每人寫一段話，介紹你最喜歡吃的水果。看哪組同學寫得又快又好？因為時間關(guān)系，不要求面面俱到，只要求寫一個片段，把你最喜歡的水果特點寫出來就可以了。

　　(二)集體交流。

　　六、總結(jié)

　　同學們，一篇精彩的文章離不開觀察，也離不開想象，希望你們仔細觀察事物，充分發(fā)揮想象，寫出一篇篇優(yōu)美動人的文章。

　　板書設計： 秋天的水果

　　觀察 想象