《拉薩古城》教學設計范文
一、激情導入，初步感知
1、播放課件，依次展示各大城市風景圖片，定格拉薩布達拉宮
2、 大屏幕出示西藏及拉薩地圖
二、 學習課文，品讀感悟
1、大屏幕放映“拉薩風情”
2、問題一：
談話導入，引出新課
語言簡介拉薩在西藏的重要地位
配音樂及畫面范讀課文，創(chuàng)設情境
說熟悉的地名，進入新課學習
初步了解拉薩有關知識
看圖像聽教師范讀，視聽結合，整體感知。
你們用心感受到了什么
3、學生自讀課文
4、檢查自讀情況
5、評價，給予適當鼓勵
6、問題二：
課文主要介紹了哪幾處景點：
（師根據(jù)學生回答板書）
7、自由選擇感興趣的一處景點讀，用一、兩個詞概括它給你留下怎樣的印象？
8、哪個詞最具有概括性？
引導學生表達自己的直觀感受
引導學生讀書，提出要求讀正確，讀流利，掃清閱讀障礙
引導學生將課文讀正確讀流利，提醒其他同學認真傾聽
語言激勵
理清文章條理，
了解文章主要內容
在學生回答問題的基礎上引導學生聯(lián)系文中內容談談景點的特點。
大膽交流感受
懷著對拉薩的美好感受自讀課文
四人連讀課文，
其他學生認真聽。
掌聲送給讀得好的同學
回答問題
將所要表達的詞留在黑板上，說說哪個詞最具概括性，說明理由。
9、 細細品讀你感興趣的部分，讀出你的體會
10、 讀到自己滿意了，自由選擇朗讀對象
三、能力訓練，拓展延伸。
當小攝影師，拍攝拉薩最令你難忘的`一幅畫面。
四、語言表達，情感升華。
填空練習：
拉薩，你是 。你有 ，有 ，更有 。面對你，我 。
五、 總結全文。
六、 自主作業(yè)，選擇完成
《話說家鄉(xiāng)——安慶》
板書設計(略) 指導朗讀，結合對課文語言文字的理解。
創(chuàng)設自主學習的空間，激勵學生大膽展示
請學生自拍照片，自取片名，口頭表述照片的主要內容
啟發(fā)學生將自己的所見所感大膽表達
教師提示
板書內容 練習朗讀
自己練習增加自信心，敢于展現(xiàn)自己
自由拍攝，結合課外搜集資料，多角度感受拉薩的風情
大膽表達自己的感受，將文本與情感緊緊交融
大膽設計：拍照，繪畫，撰文寫得……
學生參與
設計板書
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