《陳太丘與友期》小學教學設計

《陳太丘與友期》小學教學設計

　　【教學目標】

　�。薄⒆x懂課文，能講譯，能理解課文的主旨。

　�。�、積累文言詞語，提高自主閱讀文言文的'能力。

　�。场⒈痴b全文。

　　【教學難點】

　　理解元方入門不顧是否無禮。

　　【教學時間】

　　一課時。

　　【教學步驟】

　　一、引入課文

　　上節課我們學習了《詠雪》，文中主要贊頌的人物是誰？（東晉才女謝道韞）贊美了她什么呢？（聰明有才學。）我們現在來學習《陳太丘與友期》，看主人公是誰？主旨是什么？

　　二、老師范讀，學生齊讀，然后再叫一個學生單獨讀，讀后讓學生評論正誤優劣

　　三、學生自學課文并討論

　�。�可讓學生先分組討論，再全班討論）

　�。�、讀懂課文并翻譯。

　�。�、討論研討與練習中一、二兩題中屬這課的內容。

　�。�、學生提問質疑，師生共同解答。

　�。�、若學生沒有提出以下問題就由老師提問：

　　⑴ 本文的主人公是誰？主旨是什么？

　�、� 本文的主要表達方式是什么？

　�、� 在《世說新語》中《詠雪》列入言語，《陳太丘與友期》列入方正，這是為什么？

　　四、先讓學生讀無標點的原文，再叫學生自讀課文，看誰能先背誦

　　五、學生課堂做練習，如有時間就課內訂正

　　或留作課外作業。如有時間可讓學生即興表演。

　　六、下課

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