關(guān)于《綠色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識(shí)和能力：
掌握諸如“喑啞”“靜謐”、“喙”等詞語的音形義；能快速鎖定閱讀范圍，概括說明對(duì)象的特點(diǎn)。
２、過程與方法：
通過自學(xué)，掌握說明對(duì)象的特點(diǎn)；教師利用多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生了解作者及其《昆蟲記》的地位和價(jià)值。
３、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過了解作者及文章，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察身邊事物、環(huán)境、社會(huì)的習(xí)慣，學(xué)生樹立尊重生命，熱愛生命的健康思想。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、認(rèn)識(shí)蟈蟈，認(rèn)識(shí)其外形及習(xí)性。
２、品味生動(dòng)活潑的語言，體會(huì)作者對(duì)微小生命的尊重和熱愛。
【教學(xué)流程】
一、直接入題
今天我們要學(xué)習(xí)法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾的《綠色蟈蟈》，在學(xué)習(xí)這篇文章之前，讓我們先來簡(jiǎn)單了解一下作者及其著作《昆蟲記》。
１、法布爾：
１８２３年１２月２２日出生在法國(guó)南部一戶貧困農(nóng)民家庭。
四歲時(shí)，迷上了戶外大自然中的花草蟲鳥。
１９歲，立志要做一個(gè)為蟲子書寫歷史的人。
３１歲，發(fā)表兩篇優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文，獲自然科學(xué)博士學(xué)位。
５２歲（１８７５年），遠(yuǎn)離塵囂，舉家遷往鄉(xiāng)間，整理舊資料，開展新研究的昆蟲學(xué)工作計(jì)劃，歷時(shí)四年，整理出版《昆蟲記》第一卷。
５７歲（１８８０年），購得一處坐落在生荒地上的老舊民宅，為此取了個(gè)風(fēng)趣的雅號(hào)──荒石園，在這個(gè)園子里，法布爾尖鎬平鏟刨挖，年復(fù)一年，一座百蟲樂園建好了。此后３５年時(shí)間，他守著心愛的荒石園，開足生命的馬力，不知疲倦的從事獨(dú)具特色的昆蟲學(xué)研究，把研究成果寫進(jìn)一卷又一卷的《昆蟲記》中。
２、名家評(píng)《昆蟲記》：
講“昆蟲故事”和“昆蟲生活”的楷模。
──魯 迅
比看那些無聊的小說戲劇更有趣味，更有意義。
──周作人
昆蟲記》充滿對(duì)昆蟲的愛，對(duì)微小生命的愛，所以使廣大讀者深受感動(dòng)。
──著名文學(xué)評(píng)論家 羅大岡
法布爾的《昆蟲記》是一般文學(xué)家無法企及的，因?yàn)樗兄鴩?yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)依據(jù)。法布爾的《昆蟲記》又是一般科學(xué)家無法企及的，因?yàn)樗兄屛膶W(xué)家也拍案叫絕的形象和生動(dòng)。人們常說文學(xué)需要激情，科學(xué)需要冷靜，但法布爾卻用自己的一生和他的《昆蟲記》告訴我們，文學(xué)和科學(xué)并不是涇渭分明的，它們都需要激情和冷靜，而在這二者之上的是需要真實(shí)和真誠(chéng)。
──著名作家 方敏
３、法布爾曾驕傲地說：你們（指那些蹲在實(shí)驗(yàn)室研究的，對(duì)法布爾的研究嗤之以鼻的科學(xué)家）是把昆蟲開膛破肚，而我是在它們活蹦亂跳的情況下進(jìn)行研究；你們把昆蟲變成一堆既可怖又可憐的東西，而我則使得人們喜歡它們；你們?cè)诳嵝淌液退槭瑘?chǎng)里工作，而我是在蔚藍(lán)的天空下，在鳴蟬的歌聲中觀察；你們用試劑測(cè)試蜂房和原生質(zhì)，而我卻能研究本能的最高表現(xiàn)；你們探究死亡，而我卻探究生命。
引：今天，就讓我們走進(jìn)昆蟲的世界，了解綠色蟈蟈，看看作者是如何探究生命的！
二、搜索介紹綠色蟈蟈的語段，你準(zhǔn)備分幾個(gè)方面介紹綠色蟈蟈的特點(diǎn)
參考答案：外表特征，叫聲特點(diǎn)，食性（具體介紹，略。）
三、探究課文
師：法布爾是一位昆蟲學(xué)家，正像他自己所說的，他的研究不帶血腥味，他的作品也充滿了溫情，你能分析一下，他的研究成果，他的文章為什么會(huì)如此與眾不同嗎？
（這道題目的設(shè)計(jì)，涵蓋面是很廣的。學(xué)生的回答，要從兩方面著手：一是作者對(duì)這些微小生命的熱愛，比如對(duì)蟈蟈的細(xì)致的`觀察，要知道沒有滿腔的熱愛，是不可能有那么大的耐心長(zhǎng)久的觀察一種昆蟲的；比如作者不斷地變換著對(duì)蟈蟈的稱呼，“狂熱的狩獵者”，“籠里的囚犯”，等等，表達(dá)一種親昵的情感；比如對(duì)蟈蟈細(xì)心的照料，等等。一方面是作者妙趣橫生的描寫，使這篇文章涌動(dòng)著生命的勃勃生機(jī)，使原本枯澀地科普文章變得生動(dòng)活潑。說到描寫，必要分析描寫的兩種基本手段，一是修辭，二是富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞和形容詞。所以應(yīng)讓學(xué)生涵詠在這些優(yōu)美的語句中，通過分析、誦讀，反復(fù)品味。例子略。）
四、作業(yè)
課外閱讀《《昆蟲記》。（法布爾）
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