《只有一個兒子》的教學設計
教學目標：
1．認識本課生字3個，積累詞語6個，句子2句
2．正確流利地朗讀全文。
3．發揮想像，和小伙伴合作，續編或續演故事。
4．懂得關心、孝敬長輩是中華民族的傳統美德。
教學過程：
一、復習舊知，激發情感
1．放(小烏鴉愛媽媽)的歌曲，齊唱。
2．誰來為大家朗誦(小烏鴉愛媽媽)這首兒歌。
3．交流：你喜歡小烏鴉嗎?為什么?
二、揭示課題，初讀課文
連小動物都那么愛自己的媽媽，懂得孝敬照顧自己的媽媽，那我們做子女的呢?
1．聽錄音：（只有一個兒子)
2．生質疑：為什么老爺爺說只有一個兒子?
3．小組學習：
(1)讀通全文
(2)自學生字
(3)討論問題
三、深入學習，明白道理
1．學習反饋： 小組匯報，主要是通過三位媽媽的話和三個兒子來到井邊的不同的行為。
2．朗讀訓練：
(1)讀好媽媽夸獎自己兒子的句子，注意語氣。(師生配合，開火車)
(2)讀好三個兒子來到井邊不同表現的.句子。(同桌，找好朋友讀)
(3)分角色讀，比賽讀
3．比較句子，指導朗讀；
1）“哦，有三個兒子，他們都在哪里?”老爺爺說：“我看見了一個兒子。”
2)“哦?有三個兒子?他們都在哪里呀?”老爺爺說：“我只看見一個兒子啊�！�
4．討論解疑：為什么老爺爺說只有一個兒子? 板書：孝敬父母、長輩是中華民族的傳統美德。
5．齊讀課文
四、生字鞏固，指導書寫
1．游戲：打氣球
2．識字擂臺賽：復習“ ”的字
3．課文里你認識哪些字圈一圈
4．指導寫字：
歇：左右結構，左寬右窄
拎：左右結構，左窄右寬
甸：半包圍結構，先寫外面再寫里面，注意“從外到里的”筆順規則
五、發揮想像，創作表演
1．分角色匯報演出課文內容
2．展開想像，三位媽媽聽了老爺爺的話，回到家會對自己的兒子怎么說?兒子們又會有什么反應?
3．續編故事，再演一演。
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