《四季》的教學設計

時間：2021-06-30 09:35:09 教學設計我要投稿

有關《四季》的教學設計

　　【教學目標】

有關《四季》的教學設計

　　1、自讀生字和課文，讀準字音，把課文讀通順，初步了解課文內容。

　　2、獨立識字，自主識字;能獨立識記11個生字，認識兩種筆畫和四個偏旁。

　　3、初步感受四季的特點和美，在主動識字中享受成功的喜悅，在閱讀和創作中體驗學習語文的樂趣。

　　【教學重點】

　　讀準字音，認清部分生字字形，初步體驗閱讀與創作的樂趣。

　　【教學媒體】

　　生字詞卡片; 插圖。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　(用畫激發學生的學習興趣，使學生在課堂開始就有濃厚的興趣)

　　1、(出示一棵小樹的.枝干)

　　師：小朋友，這是什么?

　　生：沒有樹葉的樹干。

　　師：我知道你們畫畫是很棒的。如果老師想同學們幫我給這棵樹加上樹葉，那樹葉的顏色有哪幾種?

　　生：四種。(嫩綠、深綠、黃色、褐色)

　　師：為什么呢?

　　生：因為一年中有春、夏、秋、冬四個季節，小樹根據季節的變化而葉子不同。

　　2、同學們真是聰明。老師給大家帶來了一幅非常美麗的圖畫，請看，這就是我們今天要學習的課文，《四季》(展示四季美景掛圖、板書課題)

　　3、過渡：這么美的圖畫，要是配上一首兒童詩，小朋友們看著圖再把它朗誦出來，那感覺一定很棒!你想試一試嗎?

　　二、配樂詩朗誦

　　(讓學生整體感知課文內容，激發學生讀課文的欲望)

　　1、教師配樂范讀。

　　2、過渡：這首兒童詩就在我們的課本上，你想不想也像他們一樣朗誦出來。

　　三、初讀課文

　　(要求：讀準字音、讀通課文、認準字形)

　　1、談話：你們能告訴老師，在讀課文的時候如果遇到不會讀的字，該怎么辦呢?(引導學生了解識字方法)

　　2、自由讀：(讀的過程中嘗試用了解到的識字方法學習生字，爭取主動識字)

　　3、比賽讀：

　�、� 交代比賽規則：你最喜歡讀哪一小節，最有把握讀好它，就選哪一小節參加比賽。為了使每一位參賽選手發揮出最好的水平，比賽前大家可以準備準備，相信你們一定能讀好。

　�、� 賽前準備。

　�、� 指名選手上臺參賽。(要求：讀準字音、讀通課文。)

　�、� 評委點評：你認為哪位選手讀得最棒，能說出他好在哪兒嗎?

　　⑸ 老師隨機正音。重點指導：說、雪、是、鞠著躬說、大肚子一挺

　　4、各種形式讀：選擇相同內容的小伙伴齊讀、領讀、輪流讀等。

　　5、小結過渡：小朋友通過互幫互助，終于讀準了字音，讀通了課文，真了不起!咱們認識一個字，不僅要會讀，認準它的字形也非常重要。

　　6、識字：

　�、� 出示生字卡片(出示文中的11個生字)

　�、� 開火車認讀。

　�、� 組織四人小組討論：想想用哪些好方法把這些字記住。(教會學生四個偏旁：口字旁、禾字旁、雨字頭、月字旁)

　�、� 四人小組識字，師巡視指導。

　�、� 集體交流識字方法。

　�、� 小結：小朋友的識字方法可真多，相信今后大家還會有更多的識字方法來記住更多的字。

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