《我多想去看看》的第一課時教學設計
教學目標:
1、能認識12個生字，會寫“走”和“北”這兩個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、知道文中的“我”指的是誰，以及想去哪看看。
教學重、難點:
指導學生有感情地朗讀課文，激發學生熱愛祖國的思想感情。
教學過程：
一、創設情景，激情。
1、談話：同學們，請看這兩幅圖片，你們知道這是哪嗎？（北京和天山）
2、激情：同學們，你們想去看看嗎？（生：“想”）
3、出示課題，請同學們帶著此刻的心情讀一讀課題。（齊讀，讀好題目）
4、板書課題。（我多想去看看）
5、初讀課文，同學們自由讀課文。
6、同學們想去看看嗎？（想）既然同學們這么想去北京看升旗儀式，那老師就帶大家一起去看看吧�。ㄒ欢ㄒ朔щy）
二、學習生字
1、需要我們一起克服的第一關就是生字。同學們先自己借助拼音讀一讀這些生字。
2、去掉拼音讀“想 告 訴 路 京 安 門 廣 非 常 壯 觀”。指名讀。小老師領讀。開火車讀。男女生讀。
3、交流識字方法。
4、講“路”字，認識足字旁。
5、讀詞語。
三、朗讀課文，悟情。
1、再讀課文：
（1）學生自由朗讀課文。
�。�2）提問問題。
（3）分句朗讀。
2、指導朗讀：
�。�1）指導讀好長句子。
�。�2）理解遙遠、雄偉和壯觀。
�。�3）區分：我想去看看。
我多想去看看!
我多想去看看，我多想去看看！
�。�4）全班齊聲朗讀第三句。
�。�5）男女生齊讀第一段。
課文寫的這么美都是因為什么呀？
3、認讀“的”字短語。
彎彎的小路
雄偉的天安門
壯觀的'升旗儀式
4、指導寫字。
（1）“北”北字筆順要記牢，豎橫提撇豎彎鉤。
�。�2）“走”走路要在土上行，撇捺伸展走得快。
四、拓展延伸，延情。
天山的小朋友，心系北京，想去看看壯觀的升旗儀式，那北京的小朋友又是怎么想的呢？下節課，我們一起跟隨北京的小朋友去美麗的天山看一看。
下課！
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