《小燕在家里》的教學設計

時間：2022-10-01 05:55:50 教學設計我要投稿

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《小燕在家里》的教學設計

　　教學目標：

《小燕在家里》的教學設計

　　1.培養學生熱愛勞動的思想感情，向小燕學習，幫助大人做力所能及的家務勞動。

　　2.初步培養學生看圖說話的能力，學會用“什么時候，誰在哪里干什么”的句式說話以及“誰在哪里會……，會……，會……，還會干什么”的句式說一句話。

　　重點難點：

　　1.重點：看圖用“什么時候，誰在那里干什么”的句式說一句話。

　　2.難點：把四幅圖連起來，用“誰在那里會……，會……，會……，還會干什么”的句式說小燕在家里會干哪些事。

　　教學準備：四幅掛圖，四張詞語卡片。

　　教學課時：1課時。

　　教學過程：

　　1.談話揭題

　　這節課是聽說訓練課。請小朋友們看第21課書上的四幅圖。圖中的小女孩名叫小燕，大家仔細地看清楚，小燕在干什么呢？

　　2.逐幅看圖說話

　�。�1）出示掛圖1（小燕掃地）

　�、僬埿∨笥褌冏屑毧催@幅圖，說說小燕在干什么？（小燕在掃地）。指名回答，并在圖下貼出卡片“掃（sao）地”。

　　②然后問什么時候，小燕在哪里掃地。（早上，小燕在家里掃地）。指名回答。在黑板上寫出句式：“什么時候，誰在哪里干什么”，讓學生看圖練習句式，做到大面積訓練。（可以是早上、放學以后不同時間）；然后，班級齊聲說：早上，小燕在家里掃地。

　�。�2）依次出示掛圖2（小燕擦桌子）、掛圖3（小燕倒垃圾）、掛圖4（小燕幫奶奶穿針）。

　�、賳栃⊙嘣诩依镞€干了什么事呢？指名回答，老師分別在圖下貼出卡片：擦桌子、倒垃圾、穿針（在擦、倒、針三字上標上拼音）。

　�、谟谩笆裁磿r候，誰在那里干什么”的句式說出來。大面積訓練。然后分組訓練，同桌之間相互說，反復練習。

　　（3）看掛圖4，想一想，小燕為什么幫奶奶穿針？（奶奶視力不好。）；怎么看出奶奶視力不好呢？（奶奶戴著老花眼鏡。），以培養學生的觀點采擇能力和觀察力。

　　3.連貫的看圖說話

　�、侔创涡虻乜�4幅圖，想一想，小燕在家里會干哪些事情，然后用一句話連起來說這四幅圖的內容。

　　哪個小朋友能看這四幅圖，按次序，用一句話說說小燕在家里會干哪些事？

　　出示句式：小燕在家里會（），會（），會（），還會（）。大面積訓練。

　�、谶@句話還可以怎么說？出示句式：小燕在家里會（）、（）、（），還會（）。大面積訓練。

　　4.總結

　　小朋友們，你們想一想，如果小燕的媽媽回家看到小燕做了這么多家務，一定會表揚她的。那么，媽媽會怎么說呢？（讓學生自由回答，要求展開想象，并模擬媽媽的語氣。）

　　5.聯系實際

　　老師知道，我們班上也有許多小朋友像小燕那樣愛勞動。那么，小朋友們，你們在家里會干哪些事？

　　出示替換詞“我”。用“我在家里會（），會（），會（），還會（）”的句式和“我在家里會（）、（）、（），還會（）”的句式說話。

　　6.總結

　　這節課，我們通過看圖說話，學會了什么句式？指名回答后教師小結。這節課，小朋友們都很認真，能仔細看、認真聽、大膽說，學會了兩個句式。第一個是“什么時候，誰在那里干什么”，第二個是“小燕（或我）在家里會（），會（），會（），還會（）�；蛐⊙啵ɑ蛭遥┰诩依飼� ）、（）、（），還會（）”。希望小朋友們都像小燕一樣熱愛勞動，多幫助大人做力所能及的家務活，做個好孩子。

　　7.作業練習

　　把4幅圖用“什么時候，小燕在哪里干什么”表述出來，并寫在方格本上，再把“小燕在家里會（），會（），會（），還會（）”這句話寫在方格本上（注意標點符號）。

　　8.課外活動和作業

　　布置學生向小燕學習，幫助大人學做家務活，并且用學到的句式對爸爸、媽媽說話。

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