關于讓我們蕩起雙槳的教學設計
教學內(nèi)容：
歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
教學目標：
1、了解歌曲的創(chuàng)作背景。以欣賞為主線，引導學生感受歌曲輕快、優(yōu)美的情緒。
2、引導學生用能夠用飽滿的情緒、優(yōu)美親切的聲音，富有感情地演唱。
3、通過聽、想、說、唱、動等音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養(yǎng)審美情趣，使學生具有初步感受音樂的能力。
教學重點：
1、體驗旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒。
2、引導學生有感情演唱。
教學難點：
1、掌握○ × × ×弱起樂句的演唱(及時、準確)。
2、把握音準、節(jié)奏的準確
電子琴、掛圖、錄音機。
教學過程：
一、激趣導入，引入新課
1、教師彈奏影視音樂。
生問好：上課！等一下老師要彈奏幾段樂曲，請同學們仔細聽，猜一猜是什么樂曲。
師：彈奏樂曲《大風車》、《西游記》、《紅星歌》和《豬八戒背媳婦》各小段。
生：即興的隨音樂演唱、做動作。
師：邊彈邊問師生互動，學生齊聲回答。
師：看來你們都很熟悉啊！是在電影和電視劇里聽到的吧！
生：是！
師：是的！剛才這幾首樂曲都歸屬于影視音樂。影視音樂：簡單從字面上理解就是為電影節(jié)目和電視節(jié)目服務的音樂。它分為歌曲和器樂曲兩種。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。
2、揭示課題。
這節(jié)課！我們就來學習一首影視音樂的插曲《讓我們蕩起雙槳》
二、介紹曲詞作者
生結合預習進行匯報
三、介紹歌曲背景
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》的插曲，當時影片的畫面是：北京市一小學的五年級二班，被評為最優(yōu)秀的班級。為了慶祝同學們來到北海公園劃著小船，微風吹過臉龐，柳樹在隨風搖擺，美麗的白塔倒映在水中??多美的景色，就在這時音樂響起，把整個畫面推向了高潮。下面請同學們閉上眼睛來聆聽一下這優(yōu)美的旋律，想像一下，仿佛自己真的來到了北海公園，劃著小船，微風吹過??
（教師播放錄音范唱，要求學生即興的隨音樂做動作。）
四、初聽歌曲
設問：好！聽過之后你有什么感受？
（旋律高低起伏很優(yōu)美、抒情！歌曲非常好聽、聽到了歌曲我仿佛真的劃著小船。）
五、學唱歌曲
接下來！我們就來學習這首很優(yōu)美的歌曲，《讓我們蕩起雙槳》的第一段。學唱曲譜。在學唱之前，我們要解決一個難點，就是歌曲的弱起部分。弱起：強拍處有空拍而且在最開頭(從弱拍或次強拍起的小節(jié)）或稱為不完全小節(jié)。
1、學唱0XXX弱起小節(jié)
2、唱第一樂段旋律，引導學生用有強弱變化的聲音演唱。
教師彈琴反復教唱，并及時糾正學生在演唱時出錯的樂句，使之改正直到教會為止。
3、完整演唱歌曲旋律。
4、學唱二聲部合唱。
教師彈琴反復教唱，并及時糾正學生在演唱時出錯的樂句，使之改正直到教會為止。
5、加入歌詞。
6、融入自己的感情再來唱一遍！
老師感覺歌曲的情緒還應該更優(yōu)美，抒情。希望發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力自分小組用你最喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲，下面開始。
（教師巡視指導，要讓學生做好充分的準備，保持住激情。）
六、合作創(chuàng)編表演形式
師：老師感覺歌曲的情緒還應該更優(yōu)美，抒情。平時啊！我們的音樂課，同學們的表現(xiàn)形式都很獨特，創(chuàng)新。這首歌曲可不可以用你喜歡的形式來表現(xiàn)一下你對歌曲的'理解哪！
(教師巡視指導，要讓學生做好充分的準備，保持住激情）
七、小組匯報表演師：
好！老師看你們做的都很認真，表現(xiàn)形式也很有新意！下面請同學們匯報表演。哪個小組先來。（教師及時點評和學生互評）
（教師及時點評和學生互評）
八、總結：
1、下面請大家來說說，我們都學到了那些？
2、最后啊！請同學們欣賞老師收集的一些影視作品。
（教師播放影視錄音，學生聆聽，即興的隨音樂演唱、做動作）
點評：《讓我們蕩起雙槳》是一首著名的兒童歌曲。這首歌曲旋律優(yōu)美，情感真摯，是經(jīng)過時間檢驗的經(jīng)典的童聲合唱歌曲。作為50多年前的作品，學生或許很難體驗到當時少年生活的情景。因此我以看圖講述導入，再讓他們在反復欣賞的基礎上從音樂中感受朝氣、純潔和真摯，并積極地聯(lián)系到自身的生活和學習。在充分調(diào)動了孩子們學習的興趣后，我以“我的小手動一動”的節(jié)奏訓練來突破本課的難點——弱起小節(jié)。接下來我讓孩子們充分朗讀，讀出韻味，讀出感情。再來用自己甜美的嗓音，哼唱起這首曲子。孩子們一下子就被吸引住了，也忍不住哼唱起來，看著他們眉飛色舞的樣子，我知道他們開始逐漸興奮了，開始對歌曲有了感覺。于是我就漸漸讓他們把唱的嗓音放大，他們唱的更高興了，一個個
手舞足蹈。看著他們的興奮勁兒，于是開始逐段地進行講解，讓他們對于文本理解得更深層一些。所以學生在聽賞的這一環(huán)節(jié)都比較主動，也比較投入。比較薄弱的 部分是：導入時如果能用多媒體的畫面出現(xiàn)，相信會給學生一種身臨其境的感覺，效果將更加好。而在第二環(huán)節(jié)節(jié)奏訓練時，由于訓練時間較短，導致后面學唱時花了很多時間才把難點突破。
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