《你別問這是為什么》教學設計范文
教學目標
1運用學過的識字方法，認寫本課生字，做到書寫規范、端正、整潔。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會主人公純真、善良的美好心靈。
3背誦課文。
教學重點
認寫本課生字;能用多種形式讀、背詩歌。
教學準備
教師：教學掛圖，生字、詞語卡片，動畫片《賣火柴的小女孩》的片段。
學生：布置學生閱讀《賣火柴的小女孩》這篇童話故事，讀后有自己的感想。
教學時間
1~2課時
教學過程
一、談話引入，激發興趣
師：有一個小女孩，名叫劉倩倩，她吃蛋糕時，會留下一塊;穿棉衣不把它弄破;她還選出了最美的一頁歌片，留下來。你別問這是為什么。今天我們就來學習一首兒歌 《你別問這是為什么》。
(師板書課文題目，生齊讀課文題目)
二、聽讀課文，引出故事
1聽童聲朗誦磁帶。
2提問：課文中的“她”指的.是誰?
3看動畫片《賣火柴的小女孩》片段，或聽老師講故事。
4提問：聽了這個故事你有什么想法?
三、初讀課文，學習生字
1生自由小聲讀課文，數一數這首詩共有幾節。勾畫出生字、新詞，多讀幾遍。
2小組內利用生字卡片互相學習。
3檢查認字、記字情況。
4字形分析，寫字指導。
四、讀悟結合，體會感情
1自讀課文，讀正確，讀通順。
2指導朗讀，體會感情。
(1)學習1~4小節。
A你認為該怎樣讀?(輕輕地讀，讀出神秘的語氣。)
B抽讀、評價。
C同桌抽讀，互相評議。
D齊讀。
E找規律，指導背誦1~4小節。
(2)學習第5小節。
A“我”的夢飛到哪里了?
B想象和小女孩在一起時的情景，并說一說。
C引導學生讀出歡快的語氣。
(3)學習第6小節。
A簡介安徒生。
B推薦讀《賣火柴的小女孩》，讀后有自己的感想。
(4)朗讀并背誦。
A想象情景，自由朗讀，互評互議。
B自選方法，背誦全詩。
五、拓展延伸，激發情感
你想帶給小女孩什么呢?給賣火柴的小女孩說幾句話，也可仿照兒歌的樣式寫一首小詩，送給賣火柴的小姐姐。
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