《幸福是什么》精品教學設計模板
【教學目標】
１、認識６個生字。
�。�、讀懂課文內容，知道什么是幸福，受到熱愛勞動、樂于助人的教育。
�。�、能把課文演一演。
【教學重點】
�。�、初步形成自己的幸福觀。
�。病⒀菡n本劇。
【教學難點】
�。薄⒊醪叫纬尚腋Ｓ^。
�。�、理解文章內容。
【教學時間】
一課時。
【教學過程】
一、談話導入
１、這篇是閱讀課文，主要由同學們通過自學來讀懂�，F在就請大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。
２、學生交流，并談談自己的幸福觀。
３、認讀生字。
二、學習新課
�。薄⒘私馕恼聝热荩�
�、拍镣瘋冮_始時，認為幸福是什么？
�。ú恢溃�
⑵牧童們后來認為幸福是什么？（讓學生根據自己對課文內容的理解自由發言。）在這個過程中，他們做了什么？
注：引導學生讀１３到２２自然段。
⑶小結：
正是因為他們從自己的勞動中感受到了幫助人的快樂……
�、戎腔鄣呐畠菏窃鯓踊卮鹑齻�牧童的？（她肯定了三個牧童的體會，指出：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。）知道什么叫“很好地盡自己的義務”嗎？
�。ā傲x務”就是應盡的責任。例如，作為學生，應盡的責任是好好學習；作為子女，應盡的責任是孝順父母。把自己應該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務”。）
⑸反復讀：
智慧的女兒的話：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。
建議：引導學生聯系實際來理解。
�、收務勀愕�.幸福觀，并以名言的方式概括成一句話。
根據以往的教學經驗，學生在此環節上的積極性比較高，教師在這里要采用多種方式充分激發學生的興趣，爭取出彩。
�。�、演課本�。�
⑴分角色朗讀：
建議：在這個過程中，要對學生的眼神、語氣作指導，為演做好準備。
�、茖W生排練，教師巡視。
�、菂R報演出。
�。场⒈菊n小結。
（根據當時情景而定）
【板書設計】
�。保�、幸福是什么
（靠勞動
盡義務
有益的）
幫助別人
有用的
養活別人
幸福的
【教學后記與反饋】
這篇課文時按照故事發展的順序記敘的。故事情節奇異，充滿了幻想。在教學時，我以“討論幸福是什么”為線索組織學生學習，首先放手讓孩子們自讀課文，在學生充分子度的基礎上，組織學生交流讀后的體會。交流時，我重點引導了學生聯系課文內容談談對幸福含義的理解，還注意擴展，聯系生活加深學生對幸福含義的理解。課后，我還讓孩子們搜集很多有關幸福的名人名言，相信孩子們對“幸�！倍钟辛诉M一步的理解。
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