《太陽是大家的》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認(rèn)2個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受詩歌的意境。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。
難點(diǎn)是理解詩歌的含義。
教學(xué)媒體:多媒體課件
二、教學(xué)過程：
（一）、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們,你們看,誰來了?(課件展示:太陽的笑臉)
師:同學(xué)們對太陽應(yīng)該不陌生吧,我們剛學(xué)過課文《太陽》,你了解太陽的哪些知識？（生回答）
師:是啊,沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗、可愛的世界,太陽把她的金光灑遍世界的每一個(gè)角落,帶給我們光明和溫暖,太陽是屬于這個(gè)世界的,是屬于我們大家的,今天,我們就要來學(xué)習(xí)一首詩歌,題目就是（教師板書課題）(齊讀課題)
（二）、初讀詩歌，整體感知。
1、學(xué)生自由地讀讀詩歌,注意把字音讀準(zhǔn),詩句讀通順,讀不好的地方多讀幾遍.
2、學(xué)習(xí)生字
師:老師想檢查一下同學(xué)們的讀書情況,誰有信心讀好生字寶寶？出示(.陪..彤.紅彤彤)（抽生讀）紅彤彤（tóng）ABB式詞語中要讀成紅彤彤（tōng）
（三）、指導(dǎo)精讀，積淀感悟
1、分節(jié)朗讀詩歌（抽四名學(xué)生朗讀）
2、教師范讀第一小節(jié)。
師：聽了同學(xué)們的朗讀，老師也想來讀一讀了，可以嗎？我讀詩歌的第一小節(jié)。（課件展示：第一小節(jié)）同學(xué)們聽聽，老師讀得怎么樣？（指名評價(jià)）
3、聽得這么認(rèn)真，你好像看到什么？（指名說）
師：是啊！老師在朗讀的時(shí)候，眼前仿佛就看到了一幅美麗的圖畫，你看到的圖畫居然和老師看到的一樣，你是從詩句中的什么地方體會到的？（師點(diǎn)擊突出朵朵白云紅彤彤的晚霞）
師：跟老師一起去看看那潔白的云朵吧！（點(diǎn)擊出圖朵朵白云）
師：太陽讓白云發(fā)生了神奇的變化，看！（點(diǎn)擊出圖紅彤彤的晚霞）
師：多美啊！你們也像老師剛才那樣美美地讀讀第一小節(jié)，在座位上先練一練。（生練讀，師巡視。指一名讀。）
師：誰愿意讀給大家聽？
師：想聽聽你的小伙伴是怎么說的吧！你自己點(diǎn)名，聽聽同學(xué)的建議。
師：就像他這樣，一齊美美的讀讀第一小節(jié)。（生有感情地齊讀）
4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
師：太陽落山的景色真美啊，太陽也是大家的朋友，為我們做了許多好事，請同學(xué)們自由的讀第二小節(jié)，想想太陽都為我們做了哪些好事并用直線把太陽做的.好事劃起來。
生答。（師結(jié)合板書：鮮花、小樹、小朋友）
師：太陽把金光往鮮花上灑，我們動作來表現(xiàn)一下灑的意思。（全班做動作）
師：有這樣的金光，鮮花才開的艷麗。
師：她還把小樹往高處拔呢，你是怎么理解這個(gè)拔的。（指名說）
師：原來是陽光使小樹茁壯成長，長得快的意思。
師：最有意思的就是太陽陪著咱們玩了，誰去過海邊？
師：如果你去海邊會干什么？那你當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？
師：那你就把這種快樂的心情讀出來吧？讀讀后二行。
師：你高興的時(shí)候有什么樣的表情？（指導(dǎo)面帶笑容地讀）
師：你們喜歡這樣的太陽嗎？
師：那就把你對太陽的喜愛之情表達(dá)出來吧！和同桌比比，看誰更能讀出你對太陽的喜愛之情？
師：同學(xué)們，太陽為我們做的好事就這些嗎？你從哪里看出來？
師：省略號在這表示什么？
師：聰明的你們想一想太陽還做了哪些好事？
屏幕出示：一天中太陽做了多少好事，
她把金光往鮮花上灑，
她把小樹往高處拔，
她陪著小朋友在海邊戲水，
看他們揚(yáng)其歡樂的浪花
師：太陽做的好事真不少，我們把太陽做的好事也記一記吧！試著背背第二小節(jié)。生齊背。
5、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
師：太陽忙碌了一天，她會和我們一樣也進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)嗎？她會去哪兒？去干什么呢？請大家看著大屏幕小聲讀讀詩歌的三四小節(jié)。邊讀邊想，她又去那兒了，去干什么了？（課件出示：三.四小節(jié)）
師：太陽趁小朋友睡覺的時(shí)候去干什么了？請你讀讀第三小節(jié)。
師：我們看第三小節(jié)第一句話后面的標(biāo)點(diǎn)符號。(感嘆號)
師：誰來讀讀第一句？（指一名讀）
師：太陽就要落了，她就要走了，你的心情怎么樣？
師：那你就把這個(gè)感嘆號所要表達(dá)的感情讀出來吧！(生讀)
師：聽得出你真是舍不得太陽啊！
師：那大腦袋的問號呢？誰來讀讀這一句？（指名讀第三節(jié)）
師：找個(gè)同學(xué)完整的讀讀第三小節(jié)。
6學(xué)習(xí)第四小節(jié)
師：誰愿意讀讀第四小節(jié)？（指一名讀）
師：那里的孩子還都在睡夢中等著太陽，我們可不能把他們吵醒了，所以最后一句要讀得輕一些。
師：請你再來讀一讀。（生讀）
師：同學(xué)們，我們知道在別的國家里也有（指板書）
師：太陽把她的金光也往
師：她也把小樹
師：她也陪著
師：太陽不僅是屬于我們的，也是屬于別的國家的，所以說（板書課題）
師：你們看，現(xiàn)在別的國家的小朋友都來了，你想對別的國家的小朋友說什么？（課件展示：書中插圖）
7、小結(jié)：是的，太陽是大家的，花草樹木等著她、鳥獸蟲魚等著她，世界上各個(gè)角落的人民都等著她，因?yàn)樗麄冎捞柺撬麄冏詈玫呐笥眩∶刻烨宄勘囟〞谏峡杖饺缴穑∷麄儓?jiān)信太陽是屬于大家的。只有全世界和睦相處，才能共同分享陽光的明媚！
（四）、作業(yè)超市、自主選擇。
你喜歡哪樣作業(yè)就選那樣，也可以多選。
作業(yè)超市：
1、我要把詩歌有感情地讀給同學(xué)、老師、爸爸媽媽聽。
2、我喜歡這首詩，我要把它抄下來。
3、我要把詩中最美麗的景色畫下來。
4、我想把這首詩背給小伙伴聽。
板書設(shè)計(jì)：
鮮花
25太陽是大家的小樹
小朋友
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