珍珠鳥(niǎo)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
《珍珠鳥(niǎo)》是著名作家馮驥才寫的一篇生動(dòng)雋永、充滿溫情的優(yōu)美散文。
一些著名作家，不僅用如椽巨筆描繪社會(huì)，反映人生，有時(shí)也一改須眉男子之風(fēng)，以細(xì)針密線繡出鐘靈毓秀的短章小品，馮驥才的《珍珠鳥(niǎo)》大抵屬于這類靈秀之作。他通過(guò)人鳥(niǎo)相親的細(xì)膩描寫和濃郁的詩(shī)意、深刻的哲理，不僅顯示出作家對(duì)自然、人生的摯愛(ài)之情，而且似乎令人感悟到大至宇宙、小至人間，一切美之所在的真諦。
大凡真正的文學(xué)家，大都熱愛(ài)世界，熱愛(ài)人生，熱愛(ài)大自然的山山水水、一草一石，乃至一花一木、一鳥(niǎo)一蟲。馮驥才對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)，與杜甫、陸游等大抵是一脈相通的。《珍珠鳥(niǎo)》雖是散文，但其盎然詩(shī)意并不亞于詩(shī)篇。那細(xì)膩的筆觸、綽約的文姿、委婉的風(fēng)格、清雅的格調(diào)，處處洋溢著濃郁的詩(shī)意，直若一首動(dòng)人的抒情詩(shī)。
正因?yàn)樽髡邔?duì)珍珠鳥(niǎo)懷著這樣的憐愛(ài)之心，所以他常將人的性靈賦予無(wú)知的小鳥(niǎo)，把珍珠鳥(niǎo)描摹的嬌憨可愛(ài)。
由于有愛(ài)，作者格外認(rèn)真的觀察著小鳥(niǎo)的一舉一動(dòng);另一方面，由于細(xì)心的觀察，進(jìn)一步加深了作者對(duì)這天真的生靈的喜愛(ài)。文章中這種漫溢著愛(ài)意的描寫非常多。作者用輕盈活潑、疏密有致的筆觸為我們精心勾勒了珍珠鳥(niǎo)的.形象，譜寫了一曲人與動(dòng)物之間的愛(ài)的頌歌。
文章按照時(shí)間順序敘述了我和珍珠鳥(niǎo)一家三口從認(rèn)識(shí)、熟悉、親近、到相依相伴的關(guān)系變化過(guò)程，全文可以分為兩個(gè)部分。第一部分：(1 ～5)寫我為珍珠鳥(niǎo)布置了一個(gè)舒適又溫暖的巢。第二部分：(6～6)寫珍珠雛鳥(niǎo)與我由疏遠(yuǎn)到親近的感情交流過(guò)程。
文章輕柔婉約，卻也波瀾跌宕。開(kāi)篇說(shuō)珍珠鳥(niǎo)是一種怕人的鳥(niǎo)，結(jié)果，小鳥(niǎo)由怕人到喜人、近人、親人、愛(ài)人，最后簡(jiǎn)直與人融為一體。使人讀來(lái)興味益濃，心靈進(jìn)入一個(gè)美好的境界，人與鳥(niǎo)相依相賴，和諧自然，這境界是和諧的極致。
最后作者以信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界結(jié)束全文。是信賴創(chuàng)造美好，是自由、寬容培育了信賴!在我們今天重建精神家園之際，拜讀《珍珠鳥(niǎo)》不能不說(shuō)是一個(gè)陶冶。
《珍珠鳥(niǎo)》著意描摹了生活，作家在所描寫的現(xiàn)實(shí)生活中又融入了深刻的哲理，把文章感情升華到新的境界。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力
⑴ 了解珍珠鳥(niǎo)的樣子和特點(diǎn)，理解文章內(nèi)容。
⑵ 有感情的朗讀課文，練習(xí)用比較快的速度默讀課文。
⑶ 作者將自己對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情融注在對(duì)珍珠鳥(niǎo)的描寫中，把人的性靈賦予無(wú)知的小鳥(niǎo)，這種寫法值得學(xué)生借鑒，可以要求有能力的同學(xué)仿照這種方式寫一個(gè)狀物的片段。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀
⑴ 體會(huì)作者與珍珠鳥(niǎo)之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人和動(dòng)物是完全能和諧相處的。
⑵ 幫助學(xué)生理解作品中蘊(yùn)涵的豐富細(xì)膩的情感，培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)生命、善待生命的觀念
⑶ 珍愛(ài)生命是一個(gè)永恒的話題，要求學(xué)生課下搜集同類文章，開(kāi)展專題研究性學(xué)習(xí)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)是：
認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在我的照料與呵護(hù)下發(fā)生的過(guò)程及感受作者的表達(dá)方法。
難點(diǎn)是：
理解信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
【教具準(zhǔn)備】
準(zhǔn)備珍珠鳥(niǎo)的圖片資料和一些關(guān)于人與自然的圖片;一首節(jié)奏舒緩配有鳥(niǎo)叫的音樂(lè)。
【過(guò)程設(shè)計(jì)】
1、整體感知：
⑴ 導(dǎo)入：大家喜歡小動(dòng)物嗎?誰(shuí)能講講你跟小動(dòng)物之間的故事?(激發(fā)興趣)
⑵ 自瀆課文，整體感知。(課文主要寫了什么?珍珠鳥(niǎo)長(zhǎng)什么樣?珍珠鳥(niǎo)的習(xí)性。)
⑶ 交流。
⑷ 生起來(lái)朗讀，讀準(zhǔn)字音。
2、問(wèn)題探究：
⑴ 找出文中寫珍珠鳥(niǎo)活動(dòng)變化的句子，畫上線，讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這些變化?
⑵ 談?wù)勀銓?duì)信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界這句話的理解。
3、品味語(yǔ)言：
⑴ 作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的感情是怎樣的?(喜愛(ài))
⑵ 文中有許多精彩的描寫，找出你覺(jué)得好的地方，說(shuō)說(shuō)你的感受。并有感情的朗讀出來(lái)。
⑶ 珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)形象能這樣清晰的出現(xiàn)在我們的腦海里，這要?dú)w功于作者細(xì)致的描寫。
(小組討論)找出對(duì)珍珠鳥(niǎo)描寫的句子。
① 他們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。(瞅瞅)
② 忽然有個(gè)更小的腦袋探出來(lái)。(探)
③ 整個(gè)身子好象一個(gè)蓬松的球兒。
④ 一會(huì)兒神氣十足的站在書架上。
⑷ 配樂(lè)朗讀，升華情感。
4、拓展延伸：
出示珍珠鳥(niǎo)的圖片資料及其他一些人與自然的圖片。
同學(xué)們總結(jié)收獲和感受。
關(guān)愛(ài)產(chǎn)生信賴，信賴產(chǎn)生美好。尊重各種動(dòng)物是人類文明的表現(xiàn)，希望同學(xué)們關(guān)愛(ài)身邊的所有生命，與動(dòng)物和諧相處。
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