關(guān)于《喂──出來》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、簡要了解微型小說和科幻小說的有關(guān)文學(xué)常識以及本文作者的基本情況。
�。�、結(jié)合人們處理垃圾的現(xiàn)實情況，理解文章的主題，探討保護(hù)環(huán)境與發(fā)展經(jīng)濟(jì)相統(tǒng)一的方法。
�。�、養(yǎng)成聯(lián)想和想象的習(xí)慣，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新思維能力。
�。�、了解環(huán)境科學(xué)的基本常識，樹立環(huán)保意識，做環(huán)保小衛(wèi)士。
【重點難點】
�。�、重點：理解本文現(xiàn)實與想象的關(guān)系，樹立環(huán)保意識。
�。病㈦y點：
�、畔胂笃嫣氐乃囆g(shù)美。
�、莆恼轮袃商幷諔�(yīng)題目的喂──出來的.作用。
【教具準(zhǔn)備】
�。校校�。
【教學(xué)過程】
教師主導(dǎo)活動，學(xué)生主體活動。
一、介紹文學(xué)常識
�。�、介紹作者星新一（幻燈出示）
星新一，日本著名現(xiàn)代小說家。被尊稱為日本微型小說之父。著作有《星新一作品全集》。
�。病⒔榻B星新一的作品的特點（幻燈出示）
�、磐暾那楣�(jié)；
�、曝S富的想象；
�、巧钌畹乃伎�。
二、熟悉全文
�。�、出示生字注音以及重點詞語解釋（幻燈出示）
２、閱讀全文，準(zhǔn)備復(fù)述故事情節(jié)（幻燈出示，播放背景音樂：迷情仙境）
�。�、復(fù)述課文。
（幻燈出示：故事情節(jié)線）
三、深入探究
�。�、完整的情節(jié)：
⑴開端：風(fēng)吹廟倒，深洞出現(xiàn)（洞現(xiàn)）
⑵發(fā)展：各路人馬，各顯神通（探洞）
⑶高潮：新奇公司，盡收垃圾（填洞）
�、冉Y(jié)局：石頭飛出，危機初現(xiàn)（洞滿）
�。�、豐富的想象：
走進(jìn)作者的想象世界：
文章哪些地方體現(xiàn)了作者的想象？
學(xué)生初步接觸星新一的作品，有個大概印象。
�。�、齊讀注音，初步識記：
就背景音樂，就自己喜歡的方式熟悉課文。
�。础W(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容：
�、耪垖W(xué)生個別復(fù)述；
�、茙熒餐私夤适虑楣�(jié)。
學(xué)生明確。
�。ㄈ绾巫尪闯霈F(xiàn)的？村民是如何反應(yīng)的？城里人的動靜如何？如何測驗洞的深度？）
想象與現(xiàn)實之間有著不可分割的聯(lián)系，讓我們來看看現(xiàn)實生活的情況吧。
�。�、深深的思考：
�。ɑ脽舫鍪荆河嘘P(guān)環(huán)境污染圖片）
⑴讀了這篇小說，你最想對文中的哪些人說些什么？
�、普埬阆胂�，作為崧廈鎮(zhèn)中的學(xué)生，我們應(yīng)該做些什么？我們可以做些什么？
四、小結(jié)
回顧五個一：
�。薄⑦@是一個怎樣的洞？
�。ㄍ瓿删涫剑哼@個洞貌似實際）
�。病⑦@是一群怎樣的人？
�。ㄍㄟ^人物的神情、動作揣摩他們的心理。）
�。�、作者故事會有一個怎樣的結(jié)局？
�。ɡ砬迩楣�(jié)鏈，并想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發(fā)生什么？）
�。�、探究一個最根本的原因？
�。�(lián)系《敬畏自然》中的觀點，其根源是人類對自然缺乏一種敬畏之心。）
５、給我們一個怎樣的啟示？
�。ㄒ话俣嗄昵埃鞲袼拱l(fā)出警告：人類對大自然的每一步征服行動，都要遭到大自然加倍的報復(fù)。你能舉出人類因為破壞大自然而遭到大自然報復(fù)的例子嗎？）
五、作業(yè)
科幻小說創(chuàng)作：
以世界上只剩最后一個人了為開頭想象情節(jié)及細(xì)節(jié)。
學(xué)生舉例說明。
結(jié)合上面舉例，聯(lián)系生活實際，談?wù)劯邢搿?/p>
小組成員互說，全班交流。
學(xué)生回顧。
【板書】
喂──出來
洞──人類地球
喂──出來──首尾呼應(yīng)，污染環(huán)境必然導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。
警醒：不去積極治理環(huán)境污染，人類終將遭到滅頂之災(zāi)。
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