關(guān)于《雪兒》的教學(xué)設(shè)計范文
教學(xué)目標：
1、理解我對雪兒的感情，體會我的美好心靈和可愛形象。
2、能正確流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、聽句訓(xùn)練
我望著漸漸遠去的雪兒，心里十分快慰。
二、精讀課文
1、引讀第一節(jié)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道，我的腿--，爸爸媽媽--，家里就只剩下--。冬天過去了，我多么向往--。
師：這時，爸爸給我?guī)Щ亓艘恢话坐潯?/p>
2、說一說（貼雪兒圖）同學(xué)們，這就是雪兒，你覺得雪兒是一只怎樣的鴿子呢？雪兒到底是一只怎樣的鴿子呢？我們課文中也作了相應(yīng)的描寫，下面就請同學(xué)們把書打開，從課文中找出有關(guān)語句，看誰找得又快又準。
說話練習(xí)：雪兒真可愛！
師：可是有一天，你們喜歡的`雪兒受了傷。（在雪兒的翅膀上用紅色畫血）
板書：受傷
3、學(xué)習(xí)2、3自然段
（1）你們說的真好。文中的爸爸和我是怎么做、怎么想的呢？請同學(xué)們輕讀課文第二、三自然段，用--畫出怎樣做的句子，用~~~~畫出怎樣想的句子。
A、交流怎樣做的句子。你能用帶著對雪兒的疼愛的感情讀好這幾句話嗎？
指名讀，評讀。
師：我和雪兒一起到陽臺上去看藍天，去看藍天上那飄飄悠悠的白云，心里會怎么想呢？
生回答。
師：是啊，這句話不僅要讀出對雪兒的憐愛，還要讀出它對外面世界的向往，希望自己的傷快點好起來。（板書：同情）教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。
B、交流怎么想的句子，讀一讀。（板書：盼望）
師：我為什么更盼望呢？生讀爸爸說┅┅藍天信使
師：雪兒如此勇敢、忠誠，是人們的好幫手，于是--（引讀）
我的盼望有沒有成為現(xiàn)實呢？（出示雪兒飛翔圖）
4、學(xué)習(xí)第4、5、6自然段
小組活動：用你喜歡的方式來學(xué)習(xí)這三節(jié)。（可以朗讀、講故事、繪畫、表演等）
分組展示學(xué)習(xí)成果。
三、總結(jié)
1、師小結(jié)：相似的遭遇、相似的企盼，將受傷的我和受傷的雪兒僅緊緊聯(lián)系在一起，如今，雪兒終于要展翅高飛了。雖然多日的情誼讓我們難舍難分，但我仍感到十分快慰。（板書：快慰）因為雪兒即將到廣闊的天地去搏擊風(fēng)云，自由翱翔。相信在不久的將來，我也必能和雪兒一樣，開創(chuàng)自己美好的生活！
2、學(xué)了這篇課文，你想說些什么呢？
板書：
受傷
同情
7、雪兒
是信鴿
盼望
康復(fù)
快慰
【《雪兒》的教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《雪兒》的教學(xué)設(shè)計05-24
《雪兒》教學(xué)設(shè)計04-15
雪兒教學(xué)設(shè)計05-07
《雪兒》教學(xué)設(shè)計12-15