一面教學設計范文
【學習目標】
１、正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、理解課文內容，體會魯迅先生熱愛勞動人民和關懷進步青年的高貴品質。
３、學習作者抓住特征描寫人物外貌的方法。
【課前準備】
魯迅的照片。
【教學過程】
一、激趣導入，板書課題
同學們，前面幾節課通過學習《少年閏土》和《我的伯父魯迅先生》，我們對魯迅先生有了初步的了解。魯迅先生在他短暫的一生中做了許多讓人難忘的事情，以他高尚的人格魅力、堅定的斗爭精神和犀利的批判文筆影響了千千萬萬的人。以至有這樣一個人，因為魯迅與他的一面之交而感念不已。今天，我們就來學習這個關于魯迅先生的故事。
板書課題：
一面
二、整體感知，理清思路
１、速讀課文，理清文章的結構層次：
全文可以分為兩部分：
第一部分：
按時間順序，記敘了作者與魯迅見面的全過程。
先寫我與魯迅一面之交的背景。
再寫內山的熱情接待和我買書缺錢造成的窘況。
重點寫我與魯迅的會面。
第二部分：
寫一面之交對作者的巨大鼓舞和影響。
２、說說課文主要講了一件什么事？
三、深入探究，體會重點語句
１、跳讀課文，勾出描寫魯迅外貌的語句，認真讀一讀，看能收獲到什么。
２、學生讀書，劃出描寫魯迅外貌的語句，仔細朗讀，體會：
指導學生朗讀三處外貌描寫：
⑴我向里面望了一下──陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的、五十上下的'中國人。
⑵他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體一字。
⑶我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔心；頭上直豎著寸把長的頭發；牙黃羽紗的長衫；隸體一字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經熏黑了。
３、這三處外貌描寫有什么相同和不同之處？
出示魯迅的照片，自己觀察，對照課文的描寫，對作者的描寫作出評論。
４、引導思考：
文中這三次外貌描寫有什么作用？
５、在寫人物方面，你收獲到了什么？
６、讀課文最后兩個自然段。
⑴默讀討論：
我為什么能在歷盡艱苦的、受盡虐待的情況下，咬緊牙，昂起頭？
⑵真情朗讀：
范讀──個人讀──集體讀。
四、真情朗讀，升華感情
再次有感情地朗讀課文。談談你對魯迅又有了哪些新認識。
五、探討
題目一面除了可以理解為作者與魯迅的一面之緣，你還有其他有新意的不同理解嗎？
（還可以理解為魯迅先生偉大人格的一個側面，即俯首甘為孺子牛的精神。）
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