小學(xué)六年級語文下冊《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-06-27 20:52:02 教學(xué)設(shè)計我要投稿

人教版小學(xué)六年級語文下冊《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計

　　【教材分析】

人教版小學(xué)六年級語文下冊《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計

　　本課敘述了作者在陪同周總理審閱一篇稿子時，目睹周總理一夜工作的情景，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了對周總理的崇敬和愛戴之情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。

　　2、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。

　　3、學(xué)會6個生字。能正確讀寫詞語：蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。

　　4、領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

　　【教學(xué)重點】

　　1、理解課文內(nèi)容，體會周總理辛勤工作和簡樸生活的崇高品質(zhì)。

　　2、領(lǐng)悟課文選用生活小事、以平實文字表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

　　【教學(xué)難點】

　　理解課文最后兩個自然段。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、幻燈片3張（周總理照片一張，周總理的一天工作日志一張，《一夜的工作》插圖一張）

　　2、學(xué)生課前搜集有關(guān)周總理工件、生活的資料。

　　【教學(xué)時間】 兩課時

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　（出示周總理照片）同學(xué)們，照片中這位剛毅消瘦、和藹可親的老人是誰呢？他就是我們深深懷念著的周恩來總理。為了中華民族的獨立與富強(qiáng)，為了世界的和平與安寧，他日理萬機(jī)、鞠躬盡瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天是怎樣工作的呢？詩人何其芳同志把自己親眼看到的周總理一夜工作的情景寫了出來，這就是我們要學(xué)習(xí)的課文《一夜的工作》。（板書課題）

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、指名分段讀課文，看是否能讀正確、流利。

　　2、認(rèn)讀生字、生詞。教師相機(jī)指導(dǎo)音、形、義。蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。

　　3、課文講了一件什么事？全文可以分幾段學(xué)習(xí)？

　　指名回答，師生補(bǔ)充。（可分三段學(xué)習(xí)：第一段，第1自然段，交代我陪同周總理審閱稿子的緣由；第二段，第2－6自然段，我陪同周總理審閱稿子的情景；第三段，第7、8自然段，作者的感受。）

　　三、學(xué)習(xí)課文第一段

　　1、自讀自悟：什么原因使我有機(jī)會親眼看到了周總理一夜的工作？

　　2、指名回答，檢查自學(xué)。

　　四、學(xué)習(xí)課文第二段

　　1、指名讀。思考：課文是從哪些方面敘述周總理一夜工作的？學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。（工作勞苦、生活簡樸）

　　2、生生、師生討論（教師相機(jī)點撥重點語句）：

　　（1）課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理工作的勞苦？（板書：工作勞苦）

　　A、總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件到時候叫你。

　　一尺來高、一疊、今晚上說明了什么？（文件多、工作繁重，工作緊張，十分辛苦）

　　B、他一句一句地審閱有時問我一兩句。

　　教師相機(jī)點撥：找出表現(xiàn)周總理審稿過程中的動詞（看、畫、想、問）

　　這些動詞說明了什么？（周總理工作仔細(xì)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的精神，所有這些都是為了保證文件準(zhǔn)確無誤，可見工作量之大，十分辛苦）

　　C、喝了一會兒茶你也回去睡覺吧。

　　這段話說明了什么？（總理工作了整整一夜，時間長）下午又要參加活動說明了什么？（總理日以繼夜地工作，十分辛苦）

　　總理讓別人抓緊時間睡覺與自己不停地工作對比，你想到了什么？（總理關(guān)心別人勝過關(guān)心自己，無私）

　　（2）課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理生活的簡樸？（板書：生活簡樸）

　　A、我走進(jìn)總理的辦公室如此而已。

　　教師相機(jī)點撥：極其簡單是什么意思？（簡單到了不能再簡單）極其能否換成相當(dāng)、很？（不能）如此而已是什么意思？（僅僅這幾樣，再沒別的東西了）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀該句，體會如此而已所表達(dá)的意思和感情；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際或影視中看到的辦公室，說說作者為什么說室內(nèi)陳設(shè)及其簡單，從而體會周總理的生活是多么簡樸。

　　建筑高大同陳設(shè)簡單對比說明了什么？（周總理生活十分簡樸）身居高位同簡單陳設(shè)對比，你想到了什么？（周總理嚴(yán)于律已、與人民同甘共苦的`精神境界）

　　B、值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。

　　教師設(shè)疑激趣：有同學(xué)認(rèn)為，上述這句話意思是花生米跟平時一樣多，沒有增加分量。你同意嗎？為什么？（鼓勵學(xué)生充分發(fā)表看法）

　　教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀上文，相機(jī)誘導(dǎo)：首先，從兩杯綠茶可以推斷花生米也應(yīng)該是兩個人的，分量自然也就有所增加；其次，從句子本身來看，若去掉好像就是肯定花生米沒有增加，如有好像，意思是實際上增加了，但看起來好像沒有增加似的。

　　增加了的花生米都可以數(shù)得清顆數(shù)，說明了什么？（平時沒有客人時就更少了）周總理工作十分勞苦同食物簡單的對比，你想到了什么？

　　3、領(lǐng)悟文章表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

　　（1）自悟。

　　（2）四人小組交流。

　　（3）小組代表回答。

　　（4）師生補(bǔ)充。（運用生活小事或細(xì)節(jié)、以平實的文字表現(xiàn)人物的高尚品質(zhì)）

　　五、布置作業(yè)

　　朗讀課文。預(yù)習(xí)思考·練習(xí)第4題。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、指名逐段讀課文。（同學(xué)評議）

　　2、課文從哪兩個方面敘述了周總理一夜的工作？

　　二、學(xué)習(xí)課文第三段

　　1、自讀。

　　2、作者親眼目睹了周總理工作的勞苦和生活的簡樸，當(dāng)時心情怎樣？從哪些方面可以看出？

　　指名回答。教師點撥。（作者心潮澎湃，激動萬分，胸中有千言萬語想向人傾訴，但在路上又不可能找到傾訴的對象，于是只能對自己說。我不斷地想，不斷地對自己說就是那種難以抑制的激動心情的反映。）

　　3、作者情不自禁地對自己說了些什么？這些話表達(dá)了作者怎樣的感情？

　　指名回答。重點詞語點撥。（新中國是與中國歷朝歷代相比，只有新中國才有這樣的好總理，表達(dá)了作者對周總理的崇敬并引以自豪的思想感情；多么、多么表達(dá)了作者發(fā)自內(nèi)心的對周總理贊美的強(qiáng)烈感情。）

　　4、（1）作者想高聲對全世界說些什么？學(xué)生齊聲回答。

　　（2）這些話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？生生、師生討論。

　　（高聲對全世界說是作者無法抑制自己內(nèi)心強(qiáng)烈感情的表現(xiàn)；用中華人民共和國意在同世界各國相比；我看見了他一夜的工作表達(dá)了作者為能有機(jī)會親眼目睹周總理一夜工作而激動、自豪的心情；用每個意在強(qiáng)調(diào)我所看見的一夜的工作只是周總理無數(shù)個夜晚工作的縮影；作者從周總理一夜的工作想到了他每個夜晚的工作，周總理不辭勞苦、生活簡樸的高尚品質(zhì)貫穿于他幾十年如一日為中國人民鞠躬盡瘁的奉獻(xiàn)中，從而對周總理的崇敬之情油然而生；你們看見過這樣的總理嗎？以反問句式表達(dá)了作者對周總理的熱愛以及作者的自信與自豪。）

　　5、朗讀（教師范讀；指名學(xué)生高聲領(lǐng)讀、全班學(xué)生輕聲伴讀；多名學(xué)生一遍又一遍反復(fù)誦讀，產(chǎn)生一種連綿不斷的回音效果，仿佛全中國、整個世界都在呼應(yīng)作者似的；齊讀）指導(dǎo)要點：要讀出對周總理的崇敬和熱愛之情以及作者的自信、自豪；讀新中國、中華人民共和國要慢而有力；讀這樣要強(qiáng)讀，讀出反問的語氣。

　　三、有感情地朗讀全文，并想開去

　　1、師生合作讀。（引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)處理朗讀的重音、停頓、語調(diào)和速度）

　　2、小組輪讀。

　　3、齊讀。

　　4、自讀或同桌互讀。

　　5、我們聽了何其芳的傾訴，讀了課文，你又想告訴別人什么？

　　四、拓展交流、強(qiáng)化感受

　　1、周總理的高尚品質(zhì)體現(xiàn)在他為國為民鞠躬盡瘁的無私奉獻(xiàn)中，這樣的事例舉不勝舉。課前老師請同學(xué)們搜集的有關(guān)周總理工作、生活的資料都帶來了嗎？請同學(xué)們在四人小組內(nèi)交流，向伙伴介紹自己搜集到的資料。

　　2、哪位同學(xué)愿意上來向大家介紹？（教師鼓勵）

　　3、同學(xué)們愿意聽老師的介紹嗎？（出示：周總理的一天工作日志和《一夜的工作》插圖）

　　周總理的一天

　　時間：1974年3月26日至27日