《三只小板凳》的教學設計

《三只小板凳》的教學設計范文

　　第一課時

　　教學目標

　　1、學會生字新詞，讀通課文。

　　2、初步感受愛因斯坦從小做事認真，肯花力氣，不怕失敗的精神。

　　教學重點、難點：

　　理清課文的脈絡。

　　教學過程

　　一、揭題

　　1、簡介愛因斯坦的生平。

　　2、讀題，學習“凳”

　　二、學習生字新詞

　　自讀課文，劃出生字新詞，自己分析理解。

　　全班交流自學生字情況。

　　三、理清按事情發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧?/strong>

　　1、自己讀課文，說說課文主要講了一件什么事？是課文的第幾段告訴我們的？

　　2、出示一段排列錯亂的話（把課文第三段順序打亂），讓學生讀讀通不通。

　　3、讓學生排列次序，說說你是按什么順序排的？

　　4、讀第二、三段，給短語排列次序：

　　（ ）老師生氣

　　（ ）同學們不再笑

　　（ ）愛因斯坦說明情況

　　（ ）愛因斯坦交板凳

　　5、完成作業(yè)本第五題。

　　四、作業(yè)：

　　抄寫生字詞語

　　第二課時

　　教學目標

　　1、理解課文內(nèi)容，體會愛因斯坦認真、努力、不怕失敗、不怕嘲笑的品質(zhì)。

　　2、能把不完整的因果句子補充完整。

　　3、能正確朗讀不同語氣的句子。

　　教學重點、難點：

　　反問句的學習。人物的評價

　　教學過程

　　一、復習。說說二、三段是按什么順序?qū)懙摹?/strong>

　　二、學習二、三段，質(zhì)疑問難

　　1、學習老師的話，理解“糟糕”，找一找，還有哪些詞也是說明“糟糕”的？

　　比較句子

　　你們誰見過這么糟糕的板凳？

　　世界上還有比這更糟糕的`板凳嗎？

　　你們誰也沒見過這么糟糕的板凳。

　　世界上沒有比這更糟糕的板凳了。

　　2、學習愛因斯坦的話

　　愛因斯坦是怎么說的？這兩句話說明了什么？理解“強”，“它”指什么？“這兩只”指什么？

　　想想這三辦小板凳是怎么做出來的？你感覺到愛因斯坦是個怎樣的人？

　　朗讀愛因斯坦的話。

　　3、學習同學們的表現(xiàn)

　　同學們的表現(xiàn)有什么變化？你知道這時候同學們在想什么嗎？他們要對愛因斯坦說些什么呢？

　　三、學習一、四段

　　1、第四段：從此指從什么事以后？改變在這兒指什么發(fā)生了變化？

　　2、第一段：

　　這段話換種說法嗎？訓練用因為……所以……說話。

　　四、小結(jié)

　　有感情朗讀課文。想想議議：為什么我們不去研究愛因斯坦的偉大成就，而要學他小時候做的三只板凳呢？

　　五、作業(yè)指導，完成作業(yè)。

　　收集科學家小時候努力做好每一件事的故事。