爬山教學設計范文
（第二課時）
教材說明：
《爬山》這篇課文是語文S版四年級下冊第六單元的一篇精讀課文，課文講的是一對父子一同爬山時，父親怎樣教育兒子要努力征服自己，盡力做好每一件事，還啟發兒子怎樣欣賞大自然的景物。課文中父親說的話含義深刻，耐人尋味，給人以深刻的啟示，是需要細細品味和解讀的，也是教與學的重點所在。
教學目標：
1.有感情地朗讀課文，體會偉大的父愛。
2.抓住重點詞語和句子理解，引導學生體會父親的話的深刻含義，懂得做事要有信心，要盡自己最大的努力。
教學重點：
引導學生理解父親在爬山過程中說的三次話。
教學難點：
1.理解體會父親的話的深刻含義，激發學生做事情要有信心、恒心，培養學生盡力做事的精神。
2. 理解“從青山那里，我學到了沉靜；從父親那里，我學到了智慧”。 教學準備：
多媒體課件。
教學課時：
2課時。
教學過程：
一、復習舊知，導入新課
1、復習生字詞
師：孩子們昨天我們初步學習了21課《爬山》，孩子們還記得我們上一節課所學的生字嗎？（認識）那老師來考考孩子們吧！敢接受挑戰嗎？
指名讀生字詞語。
師過渡：孩子們已經用你們的出色表現告訴我：在上一課的學習中你們都用心了。現在請孩子們快速地瀏覽課文，想想課文主要講了什么？
二、 整體感知
1.快速默讀課文，想想課文主要寫了什么？
師：誰來說一說？（主要講26年前的一個夏日，我和父親爬山的事）那在這次爬山中，我有什么收獲？
2.作者和父親一起爬山的經歷讓他終生難忘，從中也學到了很多，學到了什么，快速從課文中找出句子。
“從青山那里，我學到了沉靜；從父親身上，我學到了智慧�！保ㄕn件出示）
3.初步理解這句話：理解“沉靜”
師：孩子們一起讀讀這句話，有什么問題想問嗎？孩子們提的問題都很有價值？那我們先來看看，“沉靜”是什么意思？（寂靜、沉著、冷靜、穩定） “山的'沉靜”是什么意思？在爬山過程中，父親在什
么時候，什么地方，說了哪些耐人尋味的話？他的話讓我學到了什么智慧呢?現在請同學們自由默讀課文，邊讀邊用波浪線劃出相關的語句，并將自己的體會寫在旁邊。
三、品讀感悟父親的話，體會其中蘊涵的道理
1.默讀課文，從文中找出父親富有智慧的話，用波浪線標出，在讀一讀把你的感悟和體會批注在旁邊。
2.在上山的途中，父親說了什么？指名讀句子思考：
“對于我們愛流汗的人來說，爬山是一件格外辛苦的事。別人爬山是為了征服山，我們爬山是為了征服自己�！保ㄕn件出示）
�、� 孩子們自由讀讀父親的這句話。你從父親的話語中，知道了什么？（別人爬山是為了征服山，我們爬山是為了征服自己）“征服”可以換成什么詞？怎樣做才叫征服山？征服自己呢？（戰勝困難） ② 師：在爬山的過程中我們會遇到哪些困難呢？孩子們讀讀2至4自然段，劃出描寫在爬山時我和父親的樣子的詞句，想象一下我和父親在爬山時會遇到哪些困難?
生：不知不覺已渾身是汗。
師：談談自己的理解。
生：太陽才剛出來，我和父親就出汗了。
師：這時可能遇到什么困難。
生：太熱了，不想爬了。
師：才走了這么一會兒，你就出汗了，山那么高，你們能爬上去嗎？別爬了吧？
生：不行，我相信我能爬上去。
師：真是有信心的孩子。這就叫征服自己。你還劃出了哪些詞句? 生：父親說著，脫下濕透了的外衣。我體會到他們很熱。 師：是啊，把外衣都濕透了，太熱了，別爬了吧？
生：不行，我一定要堅持爬到山頂。
師：真是有毅力的孩子。這就叫征服自己。還有其他句子嗎？ 生：太陽越來越烈，
師：這時，我們會遇到什么困難
生：我們會很熱，很渴，累得筋疲力盡。
師：既然你們又累又熱，就坐下來休息一下吧，別爬了。 生：不行，我一定要堅持。
師：堅持到底，說得真好。這就是征服自己�，F在誰來說說征服自己是什么意思？
師：非常棒。這就是我從父親身上學到的智慧。
�、� 我理解了父親說的話了嗎?從哪個詞知道的？“似懂非懂”怎樣理解？“格外”還可以換成什么詞？
④ 父親的話富有哲理又飽含深意，他說這句話時會是什么語氣，帶著你自己的理解讀一讀。
⑤ 指名讀，鼓勵學生讀出自己的獨特體驗。
2.師：爬上山頂我們看見了什么？（只見山下一片碧綠的樹海中，幾座房子若隱若現）什么叫“若隱若現”？此時，我們的心情怎樣？（戰勝自己，征服自己的快樂）父親又說了什么？（多媒體出示句子） “爬到山頂固然令人高興，但爬山的過程更讓人愉快。其實能不能爬到山頂并不重要，重要的是你是否盡了力�！保ㄕn件出示）
師：父親在這句話中想告訴我們什么？（其實不只是爬山要盡力，做任何的事情都要盡力）
�、賻煟菏裁唇斜M力？ 在這次的數學考試中，文中的我盡力了嗎？你是從哪些語句看出來的？
�、谙鄼C理解“自以為是”。
師：什么是“自以為是”？（自己以為自己是正確的）誰能帶著“自以為是”的語氣讀讀我說的話？
�、鄹赣H贊同我的話嗎？父親說了什么，又是怎么說的？理解“凝視”。
�、荏w會比喻句的表達效果。
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