《回顧·拓展》教學設計

時間：2021-06-24 09:34:55 教學設計我要投稿

《回顧·拓展》教學設計

　　【學習目標】

《回顧·拓展》教學設計

　　1、回顧本單元所學內容，交流感情。

　　2、積累讀書方法。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、交流平臺

　　1、交流對課文內容的感受：

　　⑴ 導入：

　　同學們，最近幾天，我們學習了幾篇寫我們同齡人生活的課文，我們深深被感染了。課文中的那些事，好像就發(fā)生在我們的身邊，讀起來非常親切。說說課文中的哪些事讓你感到特別親切，給你留下了深刻印象?

　　⑵ 學生小組交流。

　　⑶ 全班交流。

　　2、交流從課文得到怎樣的啟示：

　　⑴ 導語：

　　作者怎樣做到讓文章這樣親切感人，打動我們呢?

　　⑵ 學生發(fā)言。

　　⑶ 歸納：

　　① 作者把看到的、想到的如實地寫下來，不說假話，比如，《祖父的園子》里，把我的頑皮，干的傻事都一一寫下來，這樣讓人覺得真實可信，讓我們覺得寫的就是我們同齡人的'真實生活，所以才打動了我們，感染了我們。

　　② 作者觀察細致，把細節(jié)描寫得很生動，比如《童年·冬陽·駱駝隊》中對我模仿駱駝磨牙動作的描寫。由于作者描寫細致，所以更能表現童年的天真無邪。

　　3、交流讀書方法：

　　⑴ 導語：

　　那么，我們應該怎樣讀好這樣的課文呢?

　　⑵ 學生發(fā)言。

　　⑶ 歸納：

　　有感情地朗讀首先要讀正確、讀通順;其次要深入體驗作者的思想感情;再次，在讀的時候腦海中要呈現出課文描寫的場景，想象如果是自己將會怎么做?把自己融入故事情境中，或者聯(lián)系自己的生活實際，把自己的真實感受讀出來。

　　二、日積月累

　　1、借助手頭學習資料，提早預習，理解句子大意及出處。

　　2、自由誦讀，初步理解句子含義，有不理解的可與小組同學合作探討。

　　3、指名讀，注意句子的節(jié)奏、韻律。

　　4、交流句子含義：

　　第一句：君子處世，就應該像天一樣，自我力求進步，永不止息。

　　第二句：不一定年齡大的人才有理想，一個沒有遠大的志向的人，即便是活到很大的歲數也是虛度光陰。

　　第三句：不要虛擲光陰，否則到老的時候，后悔也無濟于事。

　　第四句：時間是過得很快的，一轉眼就告別少年時光了，但要掌握一門學問卻是很難的，所以請珍惜時間，不要浪費光陰。

　　第五句：追尋真理的道路是很漫長的，我將不斷地追尋、探索。

　　第六句：不積累半步一步行程，就無法到達千里遠的地方;不匯集涓細的水流，就無法形成江河大海。

　　5、說說從這些句子中受到怎樣的啟示，準備把哪些話語送給誰，為什么。

　　6、練習背誦。指名背誦，要求讀出感情。

　　7、交流課外收集的的類似勵志、勸學的名言警句。

　　8、齊讀日積月累中的語句，并默記心頭。

　　三、課外書屋

　　1、師：今天首先給大家介紹大家十分熟悉的偉大作家──高爾基的自傳體小說──《童年》，有聽說過這本書嗎?

　　2、學生互動介紹該書內容簡介以及其他與之相關兩部作品──《在人間》與《我的大學》。大致了解高爾基其人其事，激發(fā)學生的閱讀興趣。

　　3、師生根據自己已有的閱讀經驗推薦其他名人、偉人傳記，并介紹其主要內容，將書目板書于黑板上，供學生閱讀時參考。

　　4、教師小結，結束本課時教學。

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