《回顧·拓展四》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教學(xué)目標(biāo)】
１、引導(dǎo)學(xué)生讀外國(guó)文學(xué)作品，二是通過(guò)交流學(xué)習(xí)一些讀外國(guó)文學(xué)作品的方法。
２、積累文學(xué)作品中富有人生哲理的句子，從中悟到閱讀文學(xué)作品要善于積累的讀書(shū)方法。
３、了解幾個(gè)外國(guó)作家的故事，體會(huì)他們語(yǔ)言的幽默和巧妙。
【課時(shí)安排】
３課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
交流平臺(tái)
一、導(dǎo)語(yǔ)
同學(xué)們，這一段時(shí)間，我們比較深入地閱讀了外國(guó)文學(xué)名著，了解了名著中的性格鮮明的人物，今天我們就開(kāi)一個(gè)小型讀書(shū)交流會(huì)，好不好？
二、從四個(gè)方面交流
１、交流外國(guó)名著及名著中的人物，可以說(shuō)說(shuō)讀了什么名著，簡(jiǎn)介名著內(nèi)容，交流讀后感受，可以介紹名著中印象深刻的人物。
這個(gè)部分是重點(diǎn)。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生深入交流，一方面給他一個(gè)展示的平臺(tái)，另一方面也是一次好書(shū)推介。
２、交流讀中國(guó)名著和外國(guó)名著不同的感受：
結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生注意外國(guó)名著的語(yǔ)言特點(diǎn)，對(duì)不同國(guó)家語(yǔ)言特點(diǎn)有所了解。
３、交流閱讀外國(guó)名著和長(zhǎng)篇的方法、遇到的困難，及解決困難的方法：
比如書(shū)中提到的宗教信仰、名字姓氏、風(fēng)俗習(xí)慣，要引導(dǎo)學(xué)生理解不同的文化，不同時(shí)代人的思想，而不要排斥或迷信。
４、交流怎樣做讀書(shū)筆記：
長(zhǎng)篇名著可以摘錄充滿哲理和智慧的話語(yǔ)、摘錄優(yōu)美的片段，寫(xiě)梗概等方法做讀書(shū)筆記。
第二課時(shí)
日積月累
一、自讀文學(xué)大師智慧的話語(yǔ)。邊讀邊試著理解句子的意思
二、說(shuō)說(shuō)打動(dòng)自己的句子，并試著說(shuō)說(shuō)自己的感悟
三、背誦句子
四、交流自己閱讀外國(guó)作品積累的值得記憶的句子
五、簡(jiǎn)要介紹幾部適合學(xué)生閱讀的文學(xué)作品的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀這些作品
飛鳥(niǎo)集：
《飛鳥(niǎo)集》是泰戈?duì)柕拇碜髦? 也是世界上最杰出的詩(shī)集之一, 它包括３００余首清麗的小詩(shī)。白晝和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛, 都在泰戈?duì)柕墓P下合二為一, 短小的語(yǔ)句道出了深刻的人生哲理, 引領(lǐng)世人探尋真理和智慧的源泉。
玉米人：
伊龍大地是土著印第安人世世代代主活繁衍的地方，林木蓊郁，莽莽蒼蒼。山下的'皮希古伊利托村里住著幾十戶拉迪諾人其（即西班牙人和印第安人的混血種人）。他們計(jì)劃放火燒山，種植玉米，出售玉米。這完全違反了印第安人的傳統(tǒng)觀念。當(dāng)?shù)赜〉诎踩苏J(rèn)為，人是玉米做的，賣玉米就是出賣自己的子孫。圍繞著種玉米發(fā)生了一個(gè)離奇的故事。
老人與海：
故事講到一個(gè)精神沮喪的老漁人，在他對(duì)職業(yè)的自豪感（他留下的唯一自豪感）的支持之下，冒險(xiǎn)遠(yuǎn)航至墨西哥灣流并在那里釣住了一條該水域中從未見(jiàn)過(guò)的最大的馬林魚(yú)。故事接著說(shuō)到他孤零零地、在因奮力叉住這條大魚(yú)而耗盡了力氣之后，被迫投入一場(chǎng)和一群海盜似的鯊魚(yú)的絕望的搏斗之中，結(jié)果是那些鯊魚(yú)只給他留下了獵獲物的一具骨架。
第三課時(shí)
趣味語(yǔ)文
一、讀幾則小故事，想想趣在哪里
二、分別就三則小故事交流
１、《巧問(wèn)巧答》巧在什么地方？你能把問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)變成語(yǔ)言嗎？
２、《一個(gè)逗號(hào)》說(shuō)明了什么？
（作家創(chuàng)作的嚴(yán)肅和認(rèn)真。）
３、《文豪和蚊子》馬克·吐溫的話巧妙在哪？
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