人教版語文《草蟲的村落》教學設計
【課前準備】
錄音：夏日里的蟲鳴聲、大自然的圖片、摘抄卡。
【教學過程】
第一課時
一、情境激趣導入
播放夏日蟲鳴的聲音。
交流：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？
大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進《草蟲的村落》，去享受大自然為我們帶來的樂趣吧！
二、初讀課文，了解主要內容
１、讀課文，畫出不理解的生字、詞語：
找出來，大家共同想辦法解決。
�。�、尋覓作者的蹤跡：
作者的目光分別到了哪里？（了解文章的大致內容。）
三、靜讀課文，感受情趣
�。�、默讀課文，邊讀邊畫出自己感受較深的語句。
２、你在草蟲的村落里看到了些什么？印象最深的是哪些？
四、回歸整體，提出疑問（為第二課時做準備）
�。�、接讀課文，簡單評價。
�。�、引導學生就課文各個方面提出問題。
（能馬上解決的相機解決，與后面學習內容相關的教師作好記錄，作為調整下堂課教學內容的依據。）
預設：
我還看見了許多許多還看到了什么？
作者怎么知道小蟲在做什么，想什么呢？
作者是怎么寫得如此生動，有情有意的？
第二課時
一、回顧課文內容
�。�、簡單說一說課文的主要內容。
�。�、放聲讀一遍課文，解決上節課學生提出的有關內容上的疑問。
二、品讀課文，體會表達
�。薄⑦呑x邊畫，解決第一課時留下的有關表達上的疑問。
２、深入理解課文內容，指導朗讀。
預設內容：
�、� 我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語言：
你能讀懂作者的心思嗎？（抓住真想可惜。）
把這種心思讀出來。
�、� 甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來：
評價一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣？
作者是通過哪些語句把這優于人間一切的音樂表達出來的？
聽錄音──蟲鳴，讀句子。
�、� 我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來。
談談你對這個句子的認識，哪些詞用的好？好在哪里？
（聯系作者所表達的情感。）
把體會到地放在這個句子里盡情地讀出來。
�、� 自由讀三、四、五自然段：
從這些文字中，你感受到了哪些情趣？
�。ㄐ∠x駐足癡望、村民熙熙攘攘往來、意味深長地對視、像南國的少女、交流、攀談的投機）
作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的'？
把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家，共同分享。
�。�、體會表達方法、表達效果：
出示課文開頭：
今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。
�、� 結合課文內容談談對這句話的認識和自己的體會。
⑵ 你認為課文中還有哪些句子寫得好，好在哪里？（可以小組交流，討論、總結）
三、積累語言
１、把文中自己認為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。
�。�、交流摘抄卡，讀給同學聽。
３、背誦摘抄的內容。
�。�、提倡盡可能地在習作中用一用。
四、回歸整體，拓展延伸
１、配樂朗讀全文（接讀），盡情抒發草蟲的村落給我們帶來的情趣。
２、課文作者想象豐富，感受獨特，向我們展示了一個豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有類似的經歷，講出來和大家共同分享。
�。场懸粚懽约河^察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。
�。S堂落實小練筆。）
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