《練習(xí)6》精品教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
一、背景知識(shí)
本單元練習(xí)題共5道。
第1題“讀準(zhǔn)帶拼音字的音”，這是針對(duì)南方地區(qū)學(xué)生學(xué)普通話出現(xiàn)的常見病，韻母ai與an不分的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)韻母，而不是去搞清詞的意思。
第2題說出四組反義詞的大致意思，并能用“大公無私”、“異口同聲”造句。讓學(xué)生積累詞語，提高用詞造句的能力。
第3題是訓(xùn)練學(xué)生思維的邏輯性、嚴(yán)密性，理解句子之間的邏輯關(guān)系，選擇正確的關(guān)聯(lián)詞填入括號(hào)中。
第4題是寫作能力的訓(xùn)練。要讓學(xué)生在理解6個(gè)實(shí)詞意思，4個(gè)關(guān)聯(lián)詞用法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，圍繞一個(gè)場(chǎng)景或一個(gè)意思，自由地節(jié)奏合理地組織一段話，至少用上題目提供的6個(gè)詞語。這題是對(duì)學(xué)生理解力、想象力和表達(dá)力的綜合訓(xùn)練。
第5題是根據(jù)單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，提高默讀的速度和質(zhì)量設(shè)計(jì)安排的。主要是看在提高速度的情況下，學(xué)生的閱讀理解與分析能力如何。
第（1）題是對(duì)內(nèi)容的理解。第（3）題是對(duì)句子意思的理解。第（2）題是分段寫段意，主要檢查的是理解內(nèi)容，分析結(jié)構(gòu)，概括表達(dá)的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．分清ai與an韻母的不同，讀準(zhǔn)音近字，理解反義詞的不同意思，能用“大公無私、異口同聲”寫句子。
2．分清轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、條件關(guān)系的復(fù)句，并能正確填寫關(guān)聯(lián)詞語。
3．能根據(jù)提供的詞語，圍繞一個(gè)意思選6個(gè)詞語寫一段話。
4．訓(xùn)練快速默讀，能正確領(lǐng)會(huì)短文意思，獨(dú)立地給短文分段寫段意，回答問題。
5．感受短文“有喜悅讓大家分享”的好思想。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：快速默坊，正確領(lǐng)會(huì)短文意思，獨(dú)立正確地給短文分段寫段意，回答總理問題。
難點(diǎn)：圍繞一個(gè)意思，任選6個(gè)以上詞語寫一段話。
教案實(shí)例
一、教學(xué)準(zhǔn)備：作業(yè)燈片。
二、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第1課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．讀準(zhǔn)帶ai與an韻母的字，理解反義詞意思，會(huì)用“大公無私、異口同聲”造句。
2．分清轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、條件關(guān)系的復(fù)句，并能正確填寫關(guān)聯(lián)詞語。
3．能圍繞一個(gè)意思，選用6個(gè)以上詞語寫一段話。
（二）教學(xué)過程
1．指導(dǎo)第1題。
（1）明確題意，自由拼讀，讀準(zhǔn)字音，注意ai與an發(fā)音區(qū)別。
（2）講清ai的讀法特點(diǎn)。
（3）出示燈片，學(xué)生讀音，選擇拼音。
臺(tái)風(fēng) 歪風(fēng) 耐心
tái tán wāi wān nài nàn
談天 彎曲 難民
來往 開會(huì) 孩子
lán lán kān kān hái hán
蘭花 看門 含淚
2．指導(dǎo)第2題
（1）讀題，明確題目的兩個(gè)要求。
（2）說說四組反義詞的`意思，說出前三組意思和感情色彩的不同。
（3）出示燈片，將反義詞組成一對(duì)對(duì)抄錄。
精神煥發(fā)神機(jī)妙算風(fēng)平浪靜出生入死
貪生怕死驚濤駭浪垂頭喪氣詭計(jì)多端
（4）用“大公無私、異口同聲”造句。
3．指導(dǎo)第3題。
（1）自由讀題，并試填關(guān)聯(lián)詞。
（2）交流講評(píng)，分清復(fù)問句的邏輯關(guān)系。
第1句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，第2句是遞進(jìn)關(guān)系，第3句是假設(shè)關(guān)系。
（3）出示燈片，鞏固練習(xí)。
①（ ）李明學(xué)習(xí)基礎(chǔ)并不太好，（ ）他決心通過努力趕上三好學(xué)生。
②（ ）雨不大很細(xì)，（ ）媽媽再跑一個(gè)來回，沒有打傘還是會(huì)淋出病來的。
③（ ）我沒有吃上好瓜，又受了委屈，（ ）我仍然不后悔。
④（ ）我們?nèi)〉昧溯x煌的勝得，（ ）沒有驕傲自滿地理由。
⑤（ ）今后我國(guó)實(shí)現(xiàn)了四個(gè)現(xiàn)代化，（ ）決不做超級(jí)大國(guó)。
⑥（ ）我們富裕了，（ ）不能奢侈浪費(fèi)。
⑦武松（ ）武藝高強(qiáng)，（ ）勇敢無畏。
⑧我們（ ）要學(xué)好文化，（ ）要學(xué)會(huì)做人。
⑨這兩天（ ）雨大，（ ）風(fēng)也刮得猛。
4．指導(dǎo)第4題。
（1）讀題明確要求。
（2）打開學(xué)生思路：
可以從學(xué)過的語文課本中選擇內(nèi)容如：《賣火柴的小女孩》、《凡卡》、《委屈》。
也可以從課外閱讀的書報(bào)中選擇內(nèi)容，還可以自己向家長(zhǎng)、老師提心愿為內(nèi)容。
（3）學(xué)生獨(dú)立試寫。
（4）交流講評(píng)，修改。
第2課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
訓(xùn)練快速默讀，正確領(lǐng)會(huì)《杏兒熟了》的意思，獨(dú)立地分段、寫段意并回答問題。讓學(xué)生感受“有喜悅讓大家分享”的感情。
（二）教學(xué)過程
1．回憶本單元的閱讀訓(xùn)練要求。
2．出示默讀問題燈片，快速默讀2分鐘，用~~~~劃出有關(guān)句子。
鄰居淘淘偷摘杏兒摔下后，“我”是怎樣想的，奶奶是怎么做的？
默讀完，指名回答，反饋修改。
3．根據(jù)事情發(fā)展的順序，快速默讀2分鐘，給課文分段。
獨(dú)立分段——討論匯報(bào)——統(tǒng)一分段。
4．按段寫段意，提示段意應(yīng)是簡(jiǎn)潔明白的句子。獨(dú)立思索——同桌互說互補(bǔ)——試寫段意——匯報(bào)交流——修改訂正。
5．快速默讀，在短文中找到“杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗個(gè)鮮，這樣，杏兒就會(huì)越結(jié)越多”一句。
聯(lián)系上下文思考理解句子意思，并討論：
奶奶分杏兒給淘淘和他的小伙伴吃，“我”為什么有點(diǎn)不高興？奶奶為什么卻樂意這樣做？
今年杏我兒熟了，“我”為什么主動(dòng)把杏兒給鄉(xiāng)親們送去？
從奶奶做的和說的話中，從最后“我”送杏兒的舉動(dòng)中，你感受到奶奶和“我”一種什么情感？
6．朗讀短文，讀出“讓大家分享喜悅”的感情。
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