北師大版第二冊《桌子有多長》的教學設計
教學目標：經歷用不同工具測量同一物體長度的過程，認識長度單位厘米，學會用刻度尺量長度的方法。初步培養學生的動手操作能力。
教學過程：
一、 導入新課。
同學們，我們今天這節課來了解桌子有多長。
板書課題。
二、 探究新知。
1、 自已估計桌子。
師：同學們，請你們估計一下，課桌有多長？
學生估計。
2、 估測。
師：如果不用尺子量，你有哪些方法說明你的課桌有多長？請你量一量，說一說。
學生想辦法量：（有的'學生用鉛筆盒量，有的用書量，有的用手林劃。。。。。。）
師：大家的桌子一樣，為什么結果卻不一樣呢？
學生討論。
生：因為我們用的工具不一樣，如果都用課本量，結果可能就一樣了。
師：請大家來量一量吧！
師：你們真了不起，只有工具一樣，測量的結果才會一樣，所以統一測量工具非常重要。
我們就認識一下測量的一種工具-------尺子。
三、 認識尺子。
1． 觀察尺子。
師：同學們看看尺子上有什么？和同桌說一說。
2、 小結：尺了有數字還有許多小杠杠，杠杠的長短不一樣。每兩個數學之間的長度就是一厘米。
3、 讓學生到黑板上來找出尺子上的一厘米。
4、 比劃出一厘米。
5、 舉例說明一厘米。學生舉例。
（二）認識20厘米。
1、 估測。師：用手比劃一下20厘米有多長？
2、 量一量：用尺子驗證一下你比劃的20厘米接近嗎？
3、 舉例：
師：你能舉出生活中有什么東西的長度是20厘米嗎？
四、布置作業。
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