院子里的悄悄話教學設計
一、展示交流導入新課
1、學生以說“悄悄話”的方式告訴老師自己課前所搜集查找的關于樹木的知識。板書：悄悄話
2、利用學生此時的好奇心，老師轉述剛剛發(fā)言的同學的話。
3、看來你們對樹木了解的還真不少呢！
今天就讓我們走進樹的.童話世界，來了解一些不為人知的樹的奧秘。出示課題：院子里的悄悄話
4、讀題，據(jù)題質(zhì)疑
①是誰在說悄悄話？
②什么時候說的？
③說了什么悄悄話？
二、初讀課文整體感知
1、帶著問題①②自讀課文
2、說說你解決了哪個問題？
①老槐樹和小槐樹在說悄悄話。（出示圖片）
�、谠谝股钊遂o，秋風吹起的時候。（板書）
3、那你知道課文主要講了一件什么故事了嗎？
�。吹谝蛔匀欢危┰谝股钊遂o，秋風吹起的時候，老槐樹和小槐樹在說悄悄話。
三、再讀課文解決問題③
那老槐樹和小槐樹到底說了什么悄悄話呢？或者說，
你從它們的談話中知道了什么呢？
�。▽W生暢談自己所理解的）
1、什么是年輪？出示圖片認識年輪
2、年輪記錄年齡。出示圖片樹年輪猜歲數(shù)
3、什么是樹冠？結合圖認識樹冠
4、樹冠指示方向。結合圖據(jù)樹冠辨別南北方向
5、年輪指示方向。結合圖據(jù)年輪辨別南北方向
6、比較“樹冠簡直是個指南針”和“年輪是個準確的指南針”了解作者的用意。
7、年輪記錄每年的氣候。結合圖推測哪年溫暖多雨，哪年干旱低溫。
四、分角色朗讀
老槐樹和小槐樹的悄悄話可真有意思，聽了他們的對話讓我們學到了這么多知識。
現(xiàn)在，不如讓我們也來當一回老槐樹和小槐樹，好嗎？
（男生：老槐樹女生：小槐樹師：敘述的語言）
五、指名表演讀
六、作業(yè)——拓展閱讀《花粉的悄悄話》
今天，我們聽了槐樹的悄悄話。其實呀，好多植物都會說悄悄話呢！你們想傾聽嗎？只要你有善于觀察的眼睛，勤于思考的大腦就能聆聽到它們的悄悄話了！
老師這就有一個小朋友聽到的“花粉的悄悄話”，可有趣了！回家去讀讀吧！
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