《我最熟悉的人》課堂教學設計

《我最熟悉的人》課堂教學設計

　　教學目標 ：

　　1、學會用一件事寫一個人的特點和精神品德。

　　2、初步養成留心周圍人和事的.習慣。

　　教學過程 ：

　　一、啟發談話，揭示課題

　　同學們，我們都有自己最熟悉的人。今天我們來進行一次習作，把自己最熟悉的人介紹給大家。出示課題。

　　二、學習課文，明確要求。

　　1、自由讀。

　　2、思考：

　　（1）你最熟悉的人是誰？

　　（2）要寫好這篇作文，在選人和選事時要注意什么？

　　（回憶本單元學過的課文，學習選事的方法）

　　3、怎樣寫事呢？[板：起因經過 結果]

　　怎樣結合寫事來寫人呢？（怎么說怎么做神態）

　　4、指名問學生你準備寫誰？寫什么事？

　　三、學習范文

　　1、自由讀范文。

　　2、討論：

　　（1）《亮亮》這篇文章寫誰？寫什么事？

　　（2）事情的起因、經過、結果是什么？

　　3、這篇文章哪些地方寫得好，值得我們學習？

　　四、學生動筆寫作，教師巡回指導。

　　五、選擇評議。

　　板書設計 ： 我最熟悉的人

　　事：起因經過結果

　　人：怎么說怎么做

【《我最熟悉的人》課堂教學設計】相關文章：

《我最熟悉的人》教學設計10-16

《我最熟悉的人》優秀教學設計10-16

關于《我最熟悉的人》教學設計10-16

《我最熟悉的人》教案設計10-16

語文《我最熟悉的人》教學設計10-18

我最熟悉的人03-22

我最熟悉的人。01-15

《我最熟悉的人》優秀教案設計09-16

寫我最熟悉的人的作文：我最熟悉的女孩08-13