《氣象學(xué)家竺可楨》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-20 16:13:17 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

《氣象學(xué)家竺可楨》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1．給課文分段，讀懂第一、，二段。

　　2．能根據(jù)提示復(fù)述第一、二段。

　　3．進(jìn)一步感受竺可楨為科學(xué)事業(yè)奮斗終身的精神。

　　（二）教學(xué)過程

　　1．復(fù)習(xí)導(dǎo)人，聽寫詞語(yǔ)。

　　2．指導(dǎo)分段。

　　（1）默讀課文，思考：課文介紹了竺可楨哪些事例？分別在文中哪些自然段？

　　（2）分段，說(shuō)明理由？

　　支撐旋鈕哆哆嗦嗦與世長(zhǎng)辭巡邏

　　喧鬧辨別從不間斷車水馬龍榮譽(yù)

　　3．學(xué)習(xí)第一段。

　　（1）默讀，思考：竺可楨的最后一篇記錄是在什么樣的情況下寫的.？（劃出描寫竺可楨動(dòng)作、神態(tài)的詞。）記錄了哪些內(nèi)容？

　　（2）交流討論，感情朗讀。

　　（3）指名回答問題：說(shuō)說(shuō)哪些地方使人感動(dòng)？為什么？有感情地朗讀體會(huì)。

　　4．學(xué)習(xí)第二段。

　　（1）自由讀文，思考：竺可楨是怎樣記氣溫的變化，怎樣觀察大自然的變化，怎樣記大自然的筆記？

　　（2）交流討論，理解重點(diǎn)詞句。

　　平時(shí)：總是每天常年從不間斷

　　重病：只有......才......

　　時(shí)刻：細(xì)心地觀察近千萬(wàn)字。

　　（3）齊讀竺可楨記的氣象日記，并理解省略號(hào)的作用。

　　（4）有感情地朗讀。

　　（5）說(shuō)說(shuō)段意。

　　5．指導(dǎo)復(fù)述。

　　（1）投影出示第一、二段情節(jié)。根據(jù)提示，自己試復(fù)述。

　　（2）指名復(fù)述，集體評(píng)議。

　　（3）同桌互說(shuō)，評(píng)議。

　　6．作業(yè)：

　　（1）《作業(yè)本》第5題中“只有......才......”造句。

　　（2）朗讀課文。

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