三年級數學《認識非整千的四位數》教學設計

時間：2021-06-22 15:07:19 教學設計我要投稿

　　教學內容：教科書第21-23頁的“想想做做”第6-11題。

三年級數學《認識非整千的四位數》教學設計

　　教學目標：

　　1、進一步掌握讀、寫非整千數的方法。能熟練的口算整千數加整百數以及相應的.減法。

　　2、通過用數描述身邊的事物，促進數感的發展，感受到數與現實世界的聯系，提高學生讀數、寫數的能力。

　　教學重點難點：掌握四位數的讀、寫方法，正確讀、寫數。

　　教學具準備：大小計數器。

　　教學過程：`

　　1、做“想想做做”第6題。

　　（1）6428里面有（）個千、（）個百、（）個十和（）個一。

　�。�2）7005里面有7個（）和5個（）。

　�。�3）4個千和9個百組成的數是（）。

　　4個千和9個十組成的數是（）。

　　2、做“想想做做”第7題。

　�。�1）完成前兩組題。練習后可以進行對比，讓學生領會每組3道題之間聯系。

　　（2）練習第三組題。（注意讓學生自己探索算法后進行交流）

　　3、做“想想做做”第8題。

　　（1）第8題可以先讓學生讀一讀每組已給出的三個數，再思考每組數有什么規律，接著往下寫。

　�。�2）寫完后可以讓學生自己說說是根據什么規律填寫的。

　　4、做“想想做做”第9題。

　�。�1）獨立寫數。

　�。�2）讓學生寫數后比較每組兩個數在讀寫中的不同點。

　　5、做“想想做做”第10題。（同桌合作完成）

　　一人擺數，另一人讀出這個數；也可以一人先說出一個數，另一人再擺出這個數。

　　6、做“想想做做”第11題。

　　第11題讓學生完成后，交流從練習中得到的體會。進一步感受萬以內數的讀寫方法。

　　7、你知道嗎？

　　（1）這部分內容，可以讓學生自由閱讀，讀后交流自己的感想。（2）要突出數的產生和發展來源于人們勞動和生活的需要。掌握用算籌表示的數字有兩種擺法：縱式擺法和橫式擺法。

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