八年級《五柳先生傳》的教學設計
教學目標：
1.學習五柳先生甘守貧賤、不慕榮利、曠達自任的品德和情趣
⑴、破房、破衣、陋食自得其樂。
�、啤⑽撵o而不多言談尋求真知。
�、�、嗜酒曠達不矯情、不放肆。
2.學習本文簡練生動的語言。
教學重點：
學習本文簡練生動的語言。
教學難點：
理解古人的性情品德
教學過程：
1.簡介傳文體的特點。
2.簡介作者。
3.簡介此文寫作的背景。
4.教師范讀課文。
5.應注意的字詞
輒（）吝情（）
短褐穿結（）
簞（）晏（）
黔（）汲汲
�。ǎ﹥墸ǎ┿�
觴（）歟（）
6.分析課文結構
�、�、（1節）介紹了五柳先生的家境、習性及其志趣。
�、�、（2節）用史傳的結尾格式加了一個贊語，集中陳述了傳主安貧守節的'性格特征和卓爾不群的理想。
7.講讀課文第一部分
應注意如下詞語：
何許：何處
許，地方，處所。
詳：詳細地知道。
因：因此
以為：以之為，把它作為。
號：別號，人名外的自稱。
焉：語氣詞，表決定，相當于矣。
�。ㄒ朗穫黧w例開頭介紹傳主的性字、籍貫。）
不求甚解：不追求過細的理解。這里指不拘泥于字面，不執著于對一字一句的解釋，只求理解文章的精神實質。
會意：對書中的精神實質有所領會。
性：人的本性。
嗜：喜愛，愛好。
舊：指老朋友
如此：指上文所說的性嗜酒，家貧，不能常得。
或：有時。
置酒：準備酒。
招之：邀請他。
造：到去。
輒：每每，總是。
盡：指喝完。
期：期望，希望。
曾不：一點也不。曾不連用加強否定語氣。
吝情：感情上計較，指留戀、顧戀。
環堵：房屋四周。堵，墻壁。
蕭然：冷落、空曠的樣子。
短褐：粗布短衣。
穿結：指衣服破爛。穿，破。結，縫補。
簞：盛飯食的圓形竹器。
瓢：舀水的葫蘆。
晏如：安然自樂的樣子。晏，平靜，安逸。如，形容詞詞尾，相當于然。
自娛：使自己歡娛。
忘懷：不放在心上，忘記。
自終：自己過完一生。終，終了，結束。
�。揖�、習性、卓爾不群的志趣）
【八年級《五柳先生傳》的教學設計】相關文章：
《五柳先生傳》的教學設計06-12
五柳先生傳 教學設計12-06
五柳先生傳的教學設計06-29
《五柳先生傳》教學設計11-19
《五柳先生傳》教學設計608-30
小學《五柳先生傳》教學設計06-26
《五柳先生傳》優秀的教學設計06-26
五柳先生傳 教案教學設計12-06
《五柳先生傳》優秀教學設計06-25
關于《五柳先生傳》的教學設計06-25