《美妙的杯琴》教學設計

時間：2021-06-19 12:57:06 教學設計我要投稿

《美妙的杯琴》蘇教版教學設計

　　[教學內容]

《美妙的杯琴》蘇教版教學設計

　　四（下）20—21頁敲敲打打，編編唱唱和你知道嗎

　　[教材簡析]

　　《數學課標》指出：數學學習應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。教師職責已經越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵思考，教師必須集中更多的時間和精力從事那些有效果的和有創造性的活動。以這個為目標，我們教師在平時教學中，要深入到生活中，把生活中碰到的問題以數學的思維方式去思考，然后設計教學情境帶領學生運用數學知識分析。所以在教學這節活動課時，我們充分讓學生利用所學的知識升與毫升來解釋生活中出現的一些問題。讓學生通過敲敲聽聽，發現杯中盛放不同量的水可以敲出不同的音，再讓學生量量填填，測試、調整發出的音，制成杯琴，然后讓學生敲出樂曲并唱一唱，讓他們通過實驗，親自感受、體驗，從而有所發現，有所收獲。

　　[教學目標]

　　1．引導學生利用所學的容量知識科學的制作杯琴，并能演奏簡單的樂曲。，讓學生體會到成功的喜悅。

　　2．簡單介紹幾種富有民族特色的樂器，鼓勵學生查閱資料。

　　[教學重點] 制作杯琴，感受升與毫升在日常生活中的運用。

　　[教學難點] 利用制作的杯琴演奏出簡單的樂曲。

　　[教學準備]筷子，不同質料的容器若干件，相同的玻璃杯7個

　　[教學過程]

　　一、音樂欣賞，引入新課

　　1．視頻播放教師事先錄制的樂曲（用杯琴敲出的音樂），讓學生利用已有的樂理知識，猜測一下是什么樂器奏出的聲音。

　　2．在學生猜測答案不一的情況下，教師宣布答案，學生驚訝不已。

　　3．教師利用準備好的杯琴演奏樂曲

　　談話：教師剛剛學了一招，你們想看看我的表演嗎？

　　教師彈奏，學生聽。

　　談話：看了老師的表演你發現了什么？產生了怎樣的疑問？

　　學生可能問到用的杯子是相同的嗎？各裝入多少水才發出這樣的聲音。

　　4．談話：你們想不想自己也來嘗試著制作這樣聲音動聽的杯琴呢？

　　［設計說明：課前，讓學生猜測出是什么樂器，學生興趣很高，當老師公布答案后，學生對所謂的杯琴產生了極大的興趣。此外，教師的表演使這種氣氛達到高潮，引發學生思考，充分這為后面杯琴的教學埋下很好的伏筆。］

　　二、實驗操作，體驗琴聲

　　1．不同質地不同的杯子

　　提出要求：先拿出質地不同的杯子，用量杯量同樣多的水倒入杯中，用筷子敲擊杯子，聽聽發出的音是否相同。

　　學生小組活動

　　引導小結：不同質地的杯子倒入相同量的水，發出的音不同。

　　2．質地相同的杯子等量的水

　　提出要求：再拿出質地相同，大小相同的7個杯子，用量杯量同樣多的水倒入杯中，用筷子敲擊杯子，聽聽聲音是否相同。

　　學生活動

　　引導小結：相同質地的杯子倒入相同量的水，發出的聲音相同。

　　3．質地相同的杯子不等量的水

　　在這7個杯子中倒入不同量的.水，再敲一敲，你們會發現什么？

　　學生活動

　　引導小結：會發現杯子里水越多，音越高

　　4．提問：你知道是什么道理嗎？

　　學習你知道嗎從中你又知道了什么？

　　5．二次合作，量量填填。

　　提出要求：給杯編號 1號 2號 3號 4號 5號 6號 7號

　　音階（高或低） do re mi Fa so La ci

　　學生動手操作：邊敲邊量，杯子里水的多少與音量高低有什么關系？把水的毫升數記錄下來。

　　您現在正在閱讀的蘇教版《美妙的“杯琴”》教學設計文章內容由收集！本站將為您提供更多的精品教學資源！蘇教版《美妙的“杯琴”》教學設計談話：水是多少毫升的杯子，敲出來的聲音比較像我們音樂中的DO？你們往1號杯里倒水敲一敲，聽一聽，等把聲音調整好以后，再倒出水量一量有多少毫升，量過以后再倒入杯中。

　　談話：再在2號杯里加水，敲出聲音RE，量量2號杯加水多少毫升。照這樣依次做下去，請同學們觀察并且討論，相鄰的兩個杯子中的水相差多少毫升，它們的音比較準確動聽和諧。

　　提出要求：你們通過實驗知道了杯琴的制作原理，下面就小組制作杯琴。各小組完成后，選派代表展示。。

　　教師彈奏音1，2，3，4，5，6，7，學生聽音后根據音的高低加水或減水。

　　小組選派一名成員做好每個杯中水有多少毫升的記錄，直到把音調好。

　　制作成功，分組演奏后集體合奏《小星星》。

　　教師敲擊杯琴，學生合唱。

　　指定幾人輪流敲擊杯琴，學生合唱。

　　三、總結：我們把這些敲出不同音的一組杯子叫做杯琴。

　　［設計說明：敲敲聽聽環節讓學生通過兩個層次的活動，依次發現：不同的容器中倒入同樣的水，可以敲出不同的音；相同的杯子倒入不同量的水，可以敲出的音也不同。還知道杯中放的水少，敲出的聲音高，杯中的水多，敲出的聲音低。由此讓學生感受到：可以調整容器里盛放的水的多少，使敲擊發出的音不同。學生初步掌握了杯琴的制作方法，并且用自己制作的杯琴來演奏，學生所學知識得到靈活運用，并且學習積極性達到了極點。］

　　四、編編唱唱，奏響歡歌

　　才藝大比拼。

　　賽前布置，說明比賽規則。

　　小組排練。

　　評選最佳才藝組，頒發獎狀。

　　[編編唱唱環節讓學生現在不同的杯子倒入水，通過敲擊了解發出音的高低，再通過調整，制成一個杯琴；先分組讓學生試敲，再組織敲得好的學生進行展示，讓學生發表意見，評出最佳，學生由此獲得成功的體驗。]

　　五、知識大儲備

　　提問：上完這節課，你最開心的事情是什么

　　閱讀你知道嗎，了解有關同樣發聲原理的樂器

　　結束語

　　學生說說各自的見解

　　學生可能：用的杯子是相同的，裝了多少水就發出什么樣的聲音

　　學生活動，發現音不同。

　　學生活動，發現水越多，音就越高。

　　學生將本小組的作品展示

　　每個小組把本組的節目表演給大家看。

　　讓學生說這節課所學內容

　　把學生帶入美好的意境，體驗美感受。為下面的學習埋下伏筆。

　　剛才的一次實驗，學生不能把水的多少與音的高低聯系起來，他們的發現只是表面的，粗淺的。所以安排第二次操作。

　　讓學生在數學課上適當的玩，調動學生的多種感官參與。能有效的提高學生的學習效率。

　　六、自編樂曲，體驗快樂

　　1．嘗試敲出簡單的樂曲。

　　2．小組里一起唱一唱。

　　3．小組比賽，評選出優秀的合作小組。

　　結束語：

　　學生說說各自的見解

　　學生可能：用的杯子是相同的，裝了多少水就發出什么樣的聲音。

　　學生活動，發現音不同。

　　學生活動，發現水越少，音就越高。

　　學生將本小組的作品展示

　　每個小組把本組的節目表演給大家看。

　　讓學生說這節課所學內容

　　播放排簫和編鐘的影像資料。解釋基本原理。

　　[資料鏈接]杯琴是通過在杯子中放入一些水來決定發出的聲音的。放入的水越多，發出的音就越低。相反，水越少，音就越高。做杯琴，需要八個一樣的杯子，把它們排成一字形。在放杯子時，一定要保持杯子與杯子之間的距離，這樣發出的聲音才不會被另一個杯子而吸收。最左邊的是一個滿水杯子，它是基音Do，依次向左邊減水，音階應該為Do， Re，Me，Fa，Sol，La，Se。剛開始音肯定不準，這樣就要調整另外七個杯子中水的多少，我們可以用滴管來做加水和減水的工作。慢慢的調整好水的高低音后，用筷子敲擊玻璃杯，就可以演奏出美妙動聽的歌曲了。如果你沒有7個同樣的杯子，也沒關系，只要用滴管少量調整。不過，不一樣的杯子就不能再按照前面杯子的規律來放水了。

　　教師彈奏音1、2、3、4、5、6、7，學生聽音后根據音的高低加水或減水。

　　小組選派一名成員做好每個杯中水有多少毫升的記錄，直到把音調好。

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