在家里的教學設計
教學目標:
1、會認識14個字，會寫“上、下、土、個”4個字。
2、認識筆畫“點”，認識“三點水、提手旁、絞絲旁、”等偏旁。
3、讀準書中物品的名稱詞語，正確、流利地朗讀課文。
4、學做尊敬父母的孩子。
教學重難點：
重點：會認生字、生詞，會寫生字。
難點：認識幾種新偏旁。正確認讀生字詞。
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、創設情境，提示課題
1、導入：同學們都有一個溫暖的家，父母把家打扮、整理得舒舒服服的。你們家里擺放了些什么？（學生練習說話：我家有……）
2、同學們家里的物品真豐富。今天，我帶你們到小紅的家里去看看（出示文中的圖）板書課題《在家里》
二、指導看圖，初步感知
1、提問：看清小紅家擺放了些什么物品嗎？（也可以說誰在干什么）
2、表揚：你們的小眼睛真厲害，看得可真仔細！這些物品的名字都寫在我們書上，想不想去認識一下？
三、圖詞結合，互助學習
1、提問：同學們，你們在書上看到了幾種物品的名字？讀出來聽聽。（初讀詞語）
2、現在我把那些詞語請出來了，看你們還能不能叫出它們的名字。（帶拼音讀：請會認的來認讀；男女生比賽讀詞；去掉拼音點讀，分組讀，齊讀）
3、互幫互助識記生字詞：還有哪個詞你不會讀，快請小老師幫忙。（適機引導學生分析字形，認識新偏旁）
提示學生在哪兒見過這些字或詞。
4、游戲：找朋友。（把圖片與相對應的詞語卡片貼在一起。）
四、拓展練習，語言積累
這些物品的名字大家都會認了，平時同學你都用過這些物品，現在誰能說一句話用上這些物品。
第二課時
一、復習鞏固，識記詞語
上節課我們到小紅家里看了一下，她家擺放了不少物品，并且認識了這些物品的名字�，F在，我想考考大家是不是還認識？（出示詞語卡片，開火車認讀）
二、再現畫面，觀察畫面
1、提問：同學你還記不記得小紅和她和爸爸、媽媽都在家里干什么？
2、引導看圖：誰在干什么？再仔細看看他們臉上的表情（提示學生把話說完整）
三、初讀課文，自主識字
1、表揚：同學們觀察得真仔細，說得也很好。我們書中有一段話就是寫這幅圖的。請同學們翻開書，看看書上寫的和大家說的是不是一樣的？如果遇到不會讀的`字怎么辦？（讓學生借助拼音讀課文，不會讀的可以請教老師或同學）
2、讓學生自由讀課文，要求圈出生字多讀幾遍，不認識的多讀幾遍。
3、認讀文中生字。以“我會認x字，我是這樣記的……”形式交流學習，適機提示字形。
4、開火車讀生字，齊讀生字。
四、圖文結合，朗讀課文
1、同學你都會認這些生字，你們再去讀課文，一定會覺得自己現在讀得很熟練、很流利。試一試。（學生練習自由讀課文）
2、檢查讀書情況：先請三位學生輪流讀；再請一兩名學生完整地讀課文。
3、看圖指導朗讀：看他們一家笑得多好呀！他們為什么笑呀？讀的時候，也要高興些。
4、提問：看了小紅的表現，你想對小紅說些什么？你在家里，有沒有像小紅一樣做得好？
5、表揚：同學你都是尊敬長輩，愛勞動的好孩子。
五、指導書寫
1、出示寫好的四個字，請學生仔細觀察。說說它們先寫什么，再寫什么，復習學過的筆順規（先橫后豎，先摘后捺。）
2、指導學習筆順規：從上到下。
3、觀察在田字格中的位置，練習在田字格中書寫。教師指導。