三年級(jí)美術(shù)《團(tuán)包紙工》的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“團(tuán)包紙工”這種揉皺的紙塑造立體形象的造型形式，學(xué)會(huì)“團(tuán)包”造型的各種基本手法并能制作幾種造型。
過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)想象、創(chuàng)造、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種手法，將皺紙團(tuán)成各種簡(jiǎn)單的形狀，再進(jìn)行適當(dāng)裝飾，使之成為完整的藝術(shù)形象。
情感態(tài)度與價(jià)值觀： 初步體驗(yàn)塑造立體形象的趣味性，在簡(jiǎn)單有趣的操作中感受形象創(chuàng)造的快樂(lè)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解掌握?qǐng)F(tuán)包立體造型的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)皺紙的特征，熟練運(yùn)用“團(tuán)”、“包”的方法，制作與眾不同的皺紙立體作品。
三、教學(xué)策略
本課旨在引導(dǎo)學(xué)生選用各種廢舊紙材，運(yùn)用“團(tuán)”和“包”的方法制作各種立體造型。初步體驗(yàn)簡(jiǎn)單的立體構(gòu)建原理，激發(fā)學(xué)生對(duì)立體造型的興趣。教學(xué)中可以采用“體驗(yàn)感悟——觀察發(fā)現(xiàn)──嘗試探究──欣賞提升──聯(lián)想創(chuàng)造”的教學(xué)策略，從教師的直觀演示入手，使學(xué)生明確“團(tuán)”與“包”的概念、方法，以團(tuán)包作品的趣味變化激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)“拆一拆”引導(dǎo)學(xué)生了解團(tuán)包材料的特性，學(xué)會(huì)如何選擇合適的材料進(jìn)行立體作品的團(tuán)包。；運(yùn)用嘗試探究的方法，以小老鼠為例，引導(dǎo)學(xué)生自主探究干紙團(tuán)揉造型的方法并分析表現(xiàn)物體的形象特征，學(xué)會(huì)抓住特征表現(xiàn)物象的方法；通過(guò)對(duì)范作的欣賞與剖析，使學(xué)生了解多種多樣的創(chuàng)作方法，學(xué)習(xí)濕紙團(tuán)揉造型的方法以及使用材料的技巧方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)形體創(chuàng)造的興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)，合作探究創(chuàng)造出與眾不同的`造型。
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)（含過(guò)程與方法）
設(shè)計(jì)目的和說(shuō)明
體驗(yàn)感悟
1．教師出示一張白色皺紋紙，它表面凹凸不平，有皺紋，非常柔軟，看一看教師要用這皺紋紙做什么？（教師演示“團(tuán)紙團(tuán)”）
你能用一個(gè)字表示這個(gè)動(dòng)作嗎？——團(tuán)
2．老師用皺紙團(tuán)了一個(gè)紙團(tuán)，成圓球狀，繼續(xù)看我又在做什么？（教師演示“包”）
教師用一張紅色皺紋紙把這個(gè)紙團(tuán)包了起來(lái)，固定了它的外形，現(xiàn)在你們看看它又變成了什么？（教師演示做“蘋果”）
3．剛才老師用了兩張紙，通過(guò)“團(tuán)”“包”的方法制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的紙?jiān)煨桐ぉぬO果。你們也想試試這種有趣的方法嗎？這節(jié)課就讓我們一起來(lái)做團(tuán)包紙工（板書課題）
通過(guò)直觀演示，使學(xué)生明確“團(tuán)”與“包”的概念、初步學(xué)習(xí)、了解“團(tuán)”、“包”的方法。
通過(guò)團(tuán)包作品的趣味變化激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
觀察發(fā)現(xiàn)
1．欣賞紙作品。
同學(xué)們喜歡這種立體的紙作品嗎？老師還做了幾件紙作品，下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一下。（出示紙作品）
2．小組討論交流。
猜一猜，它們是用什么材料做成的？
用手摸一摸，感受一下里面包的是什么？
說(shuō)說(shuō)你摸到的感覺(jué)
試一試，把紙作品拆開看一看，想一想哪些材料可以用來(lái)制作團(tuán)包紙工？
�。ù蟮男误w用廢舊報(bào)紙，小的形體用濕巾等軟質(zhì)紙，外面用皺紋紙包裹等）
3．仔細(xì)觀察，這些用紙團(tuán)做的小物品有什么外形特征？
我們?cè)谶M(jìn)行“團(tuán)包”制作的時(shí)候，要注意抓住各種物體的外形特征，它的外形像什么就把紙團(tuán)成什么樣。
欣賞簡(jiǎn)單的立體造型作品，激發(fā)興趣，感受立體造型作品的特點(diǎn)。
通過(guò)“拆一拆”引導(dǎo)學(xué)生了解團(tuán)包材料的特性。
學(xué)會(huì)如何選擇合適的材料進(jìn)行團(tuán)包。
嘗試探究
1．這樣有趣的方法，你想試試嗎？
現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把紙團(tuán)一團(tuán)、包一包，同桌兩人合作，自學(xué)教材中小老鼠的制作方法。
2．學(xué)生嘗試制作。
提示外形特征：耳朵大、嘴巴尖、尾巴細(xì)長(zhǎng)。
3．展示自己的作品，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜你制作的是什么？運(yùn)用了什么方法進(jìn)行造型？
（揉、捏、折、團(tuán)）
說(shuō)一說(shuō)，我們?cè)谥谱髦幸⒁馐裁矗?/p>
我們將不同的部件相粘貼時(shí)注意：各個(gè)皺紙團(tuán)包造型間的大小變化、粘貼接觸面的大小、整個(gè)立體造型的重心位置以及細(xì)部刻畫。
總結(jié)制作手法：干紙團(tuán)揉造型
4．制作步驟
�。�1）準(zhǔn)備材料：根據(jù)制作形象的大小、造型需要選擇合適的紙進(jìn)行團(tuán)包。
�。�2）概括大形：抓住形象特征，采用“揉”、“捏”、“折”等方法團(tuán)出各種形狀，簡(jiǎn)潔、 形象、概括的表現(xiàn)出外形特征。
�。�3）包裝打扮：將團(tuán)好的皺紙包好進(jìn)行固定，綜合運(yùn)用剪紙、拼貼、粘貼、繪畫等方法進(jìn)行裝飾、打扮。
以小老鼠為例，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、共同合作，學(xué)習(xí)并掌握干紙團(tuán)揉造型的方法。
引導(dǎo)學(xué)生抓住特征進(jìn)行表現(xiàn)，嘗試不同的造型方法，發(fā)現(xiàn)制作中應(yīng)注意的問(wèn)題。
了解制作的方法步驟，初步進(jìn)行造型構(gòu)思。
欣賞提升
1．欣賞團(tuán)包的“海星”作品
�。�1）想一想，這個(gè)海星是怎樣制作的？
制作手法與“小老鼠”有什么不同？
小老──干紙團(tuán)揉造型
海星──濕紙團(tuán)揉造型
�。�2）出示，了解濕紙團(tuán)揉造型方法。
a將濕報(bào)紙團(tuán)成海星的造型，壓實(shí)。
b將紙巾包在外面，用水打濕后更易成型。
c捏出細(xì)節(jié)，干后上色、裝飾。
2．欣賞作品，看看其他同學(xué)還有哪些好的方法與創(chuàng)意。
�。�1）小女孩
這個(gè)可愛(ài)的小女孩，她的哪一部分是用團(tuán)包方法制作的？（頭部）
她的辮子是怎樣制作的？
�。ㄓ镁�繩一節(jié)一節(jié)扎起來(lái)）
（2）卷心菜
它是怎樣制作的？
�。ㄒ粚右粚舆厛F(tuán)邊粘，葉脈是用白色餐巾紙搓成條粘貼上去的）
3．討論交流：說(shuō)一說(shuō)你想把紙團(tuán)包成什么形象？運(yùn)用哪種方法進(jìn)行制作？
學(xué)習(xí)濕紙團(tuán)揉造型的方法以及使用材料的技巧方法。
通過(guò)對(duì)作品的欣賞與剖析，使學(xué)生了解多種多樣的創(chuàng)作方法。
聯(lián)想創(chuàng)造
1．布置作業(yè)
大膽想象、創(chuàng)造，用皺紙團(tuán)包各種簡(jiǎn)單的造型，選擇幾個(gè)造型進(jìn)行粘貼組合，采用“團(tuán)”，“包”，的方法，每人制作一個(gè)紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。
2．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)要點(diǎn)
（1） 組織小組討論、嘗試揉、團(tuán)、包等多種造型的方法。
（2） 利用皺紙團(tuán)包各種造型時(shí)，引導(dǎo)注重抓住各種物體的外形特征，要求學(xué)生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡(jiǎn)潔，形象為主。
�。�3） 利用制作好的各種皺紙團(tuán)造型組合立體造型時(shí)，著重講解粘貼：各個(gè)皺紙團(tuán)包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個(gè)立體造型的重心位置以及細(xì)部的刻畫。小組比一比，看看哪一組團(tuán)包的造型最多、最新穎，
3．展示評(píng)價(jià)
（1）展示：桌前有四個(gè)商店“新鮮的蔬菜”“好吃的水果”、“可愛(ài)的小動(dòng)物”、“小百貨”，請(qǐng)同學(xué)們把你們的作品放到相應(yīng)的商店里。（出示商店牌）
�。�2）評(píng)價(jià)：模仿小顧客，看一看，選一選，哪個(gè)蔬菜、水果團(tuán)包得好？說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)有不足之處需要再加工。
鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，嘗試塑造有著不同的新穎造型，
激發(fā)學(xué)生對(duì)形體創(chuàng)造的興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)，合作探究，進(jìn)行造型創(chuàng)意。
以情境化的評(píng)價(jià)形式，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生感受生活、熱愛(ài)生活，自己動(dòng)手美化生活，追求美好的生活情趣。
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