五年級《凡卡》教學設計范文
教學目標
1．通過理解課文，了解舊俄沙皇統治下窮苦孩子的悲慘生活，激發學生痛恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。
2．通過學習凡卡寫信的內容以及他的神態、動作、聯想，來了解他的內心。
3．學習本課生字、新詞。
4．有感情地朗讀課文。
教學重點、難點
1．理解凡卡寫的信的內容，了解凡卡遭受的苦難。
2．理解寫信過程中凡卡的聯想和文章結尾的含義。
教學時間
三課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
1、初讀課文，了解課文內容。
2、學習生字、新詞。
3、以信為線索，給課文分段。
二、教學重點、難點
1、初步了解課文內容。
2、給課文分段，了解課文各段的主要內容。
三、教學過程
（一）導入新課。
（二）自學課文。
1．自學生字、新詞。
（自己，結合上下文理解詞義。）
2．弄清小說中人物之間的關系，人物名字要讀順口。
3．思考下列問題，初步了解課文內容。
（1）凡卡是怎樣的孩子？他的身世怎樣？
（2）小說寫了一件什么事？這件事發生在什么時候？
（3）凡卡給爺爺的信主要寫些什么？
（三）檢查自學情況。
1．指名讀生字、新詞，要讀準字音。
2．人物身份及部分詞語解釋。
3．指名逐節試讀課文，要求讀得正確流利。
4．分小組討論思考題。
（四）給課文分段。
1．課文是按什么順序寫的？（寫信之前、寫信過程、寫信之后。）
2．按照這個順序將課文分為三段。（第1段：從開頭到把那張紙鋪在講臺上。第2段：從親愛的'爺爺康司坦丁·瑪卡里奇到康司坦丁·瑪卡里奇。第3段：從他很滿意到課文結束。）
（五）作業。
1．抄寫詞語。（課內完成）
2．仔細閱讀課文中信的部分，想想信中寫了哪些內容。
第二課時
一、教學目標
1、了解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內容以及寫信時的心理活動，從中體會凡卡學徒時的悲慘生活。
2、學習文中插敘部分的內容及其作用。
3、有感情地朗讀信的內容和插敘部分的內容。
二、教學重點、難點
1、了解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內容以及寫信時的心理活動，從中體會凡卡當學徒時的悲慘生活。
2、學習文中插敘部分的內容及其作用。
三、教學過程
（一）復習提問。
文章是通過什么方法來表現凡卡的悲慘生活的？
（以圣誕節前凡卡給爺爺寫信這個方法來表現的。）
（二）學習第2段課文中寫信部分的內容。
1．想一想，凡卡給爺爺寫信的目的是什么？
2．找出第2段課文中哪些自然段是凡卡寫信的內容？畫在書上。
3．信的內容共有六個自然段，用一個詞組成短句來進行概括，寫出每一段的小標題。
（①只有一個親人；②告訴爺爺自己在學徒中受盡折磨；③求爺爺把他帶回去；④莫斯科不是窮人的；⑤求爺爺給他摘一顆金胡桃；⑥再次哀求爺爺把他帶回去。）
4．指名根據小標題有條理地敘述凡卡的悲慘遭遇。
（三）學習課文中插敘部分。凡卡在寫信時有許多內心活動，作者是用插敘的手法來表現的。
1．找出文中哪些部分是插敘部分。
2．導讀4、5、6自然段。
（1）第4、5自然段寫的是什么內容？（讓學生先默讀，這兩個自然段插敘凡卡回憶爺爺在鄉下守夜的情景。）
（2）想一想，當凡卡寫到只有一個親人了時，想到些什么？
（3）爺爺在凡卡心中是怎樣一個人？（年老、困苦、勞累，但很樂觀、風趣、慈祥，跟爺爺在一起凡卡感到很快樂。）
（4）指導學生有語氣地朗讀4、5自然段。
（5）第6自然段主要寫了什么內容？（家鄉節前美麗的夜景。）
（6）家鄉的夜景在凡卡心中是怎樣的？（是美的。）
（8）指導朗讀第6自然段。（用贊美的心情來朗讀。）
小結：這一部分關于爺爺守夜的回憶和家鄉節前夜景的想象，都是描寫凡卡內心活動的。從這兩段插敘中，反映出凡卡思念親人、思念家鄉的心情。
3．導讀13、14自然段。
（1）凡卡寫到請爺爺摘一顆金胡桃時，又插敘了什么？（和爺爺一塊砍圣誕樹這件事。）
（2）凡卡回憶起砍圣誕樹這件事時，心情怎樣？從哪里可以體會出凡卡這種快樂的心情？
4．說一說插敘手法在文中的作用。（起到對比作用，凡卡想到在農村的樂，更襯托出目前生活的苦，更反映出凡卡要求爺爺帶他離開的迫切心情。）
（四）小結：
第三課時
一、教學目標
1、概括課文的中心思想，并了解作者是如何通過細節描寫來表現文章的中心的。
2、體會課文結尾的作用。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學重點、難點
1、概括課丈的中心思想，并了解作者是如何通過細節描寫來表現文章的中心的。
2、體會課文結尾的作用。
三、教學過程
（一）默讀全文，概括中心思想。
小說通過凡卡在圣誕節前給爺爺寫信這件事，真實地反映了舊俄沙皇時代窮孩子的悲慘命運。
作者是怎樣表達中心思想的？這篇文章為什么那么令人感動呢？
（二）分析重點細節，有感情地朗讀課文。
1．學習第2段寫信過程的細節描寫。
（1）請同學朗讀信的內容，并思考：凡卡在給爺爺的信中都寫了哪些事？其中哪一件事寫得最具體？（告訴爺爺學徒生活的痛苦，受盡種種折磨。）
（2）默讀昨天晚上我挨了一頓打我就要死了！。思考：這一自然段寫了幾層意思？作者是怎樣注意細節描寫的？
（分四層意思：①挨打；②挨餓；③沒法睡；④離開這兒。抓住細節，讓學生體會：為什么挨打？不知不覺說明了什么？用什么打？隨手又說明了什么？老板和老板娘是怎樣打凡卡的？揪、拖、戳、撈這些動詞說明了什么？吃的呢？簡直沒有。簡直沒有是什么意思？從哪里看出簡直沒有？）
2．在寫信過程中凡卡回憶了哪些往事？
（1）默讀砍圣誕樹這件事。
（2）說一說，從這些細節描寫中，你體會到什么？3．學習第3段課文寫信之后，體會課文結尾的作用。（1）學生自學。（2）學生匯報自學情況。
（3）討論：凡卡的夢能不能實現？為什么？
（三）總結：
（四）作業。
1．思考課后練習第2題。
2．有感情地朗讀課文。
【五年級《凡卡》教學設計】相關文章：
凡卡教學設計08-18
《凡卡》教學設計08-11
凡卡教學設計06-25
《凡卡》教學設計05-25
《凡卡》的教學設計12-04
凡卡的教學設計10-01
《凡卡》的教學設計范文07-13
《凡卡》的優秀教學設計01-31
《凡卡》的教學設計范文12-12
《凡卡》教學設計反思05-13