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一年級語文園地一教學設計

時間:2021-06-13 16:20:13 教學設計 我要投稿

一年級語文園地一教學設計

  教學目標

一年級語文園地一教學設計

  1、鞏固漢語拼音,區別聲母、韻母、讀準音,認清形。

  2、初步認識反義詞,加強語言積累,進行邏輯思維的訓練。

  3、復習鞏固認識的字,滲透分類排列的思維訓練。

  4、把認字、學詞和認識事物聯系起來,培養學生在生活中學習語文的興趣。

  5、建立句的概念,會用誰做什么說完整話。

  6、激發在生活中獨立識字的興趣和愿望。

  7、正確有感情地朗讀、背誦古詩,激發自覺誦讀古詩的興趣。

  教學重、難點

  認識反義詞和讀句說句。

  教具準備

  掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。

  課時安排

  2課時

  第一課時-

  一、教學目標

  1、鞏固漢語拼音,區別聲母、韻母、讀準音,認清形。

  2、初步認識反義詞,加強語言積累,進行邏輯思維的訓練。

  3、復習鞏固認識的字,滲透分類排列的思維訓練。

  4、把認字、學詞和認識事物聯系起來,培養學生在生活中學習語文的興趣。

  二、教學重點:

  認識反義詞讀句說句。

  三、教學難點:

  讀句說句。

  四、教學過程:

  (一)、我會寫

  1、導入。

  (1)師:小朋友們,今天老師帶來了你們的老朋友聲母和韻母,還記得嗎?

  (2)依次出示卡片。(學生開火車讀)

  (3)引導學生評價并隨時糾正讀音。

  2、找一找。

  (1)教師貼畫,兩座房子,分別寫著聲母和與韻母。

  聲母 韻母

  (2)游戲

  送聲母、韻母回家。(學生一個個為他們找到家)

  (3)貼完后,指讀,評價。

  3、寫一寫。

  (1)學習小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。

  (2)各組同學合作給拼音分類。

  (3)按要求把聲母、韻母抄在四線格里。

  (4)同桌互相檢查。

  (5)師生共同評價。

  (二)、我會連

  1、游戲。

  (1)做反話游戲,同學聽到老師的`話,就用手做出相反的動作。

  (2)老師說,同學做。

  (3)哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來。(如:黑與白,粗與細,高與矮,胖與瘦。自由發言。)

  2、學生對字游戲。

  3、學生把成對子的詞卡貼在黑板上,當小老師帶讀。

  4、動手用尺連線。

  (三)、我會讀

  1、游戲識字接龍。

  每個小朋友拿出準備好的生字卡,同桌為一組,一個同學擺出識字卡,另一個同學迅速讀出字音。

  2、還可以自由組合,合作玩游戲。

  3、把自己認為是一類的擺在一起。(學生自由討論,動手擺一擺。)

  4、請學生上臺操作,當小老師指讀。

  5、全班齊讀。

  (四)、我會連

  1、出示題目。

  (1)學生先自己試讀,不會讀的字可互相交流,或向老師請教。

  (2)教師指名,學生說一說。

  (3)指名小老師帶讀,全班跟讀。

  (4)學生自由選擇詞語說話。

  2、試著連一連。

  (1)學生在書上做練習。

  (2)學習組長檢查。

  (3)教師巡視輔導。

  (五)、擴展活動

  回家把家中自己喜歡的東西畫下來,再用學過的字或拼音把名稱寫下來。

  五、作業布置:

  回家把家中自己喜歡的東西畫下來,再用學過的字或拼音把名稱寫下來。

  六、板書設計:

  黑與白,粗與細,高與矮,胖與瘦

  七、課后反思:

  第二課時

  總52

  一、教學目標:

  1、建立句的概念,會用誰做什么說完整話。

  2、激發在生活中獨立識字的興趣和愿望。

  3、正確有感情地朗讀、背誦古詩,激發自覺誦讀古詩的興趣。

  二、教學重點:

  認識反義詞讀句說句。

  三、教學難點:

  讀句說句。

  四、教學過程:

  (一)、讀讀說說

  1、談話導入。

  (1)小朋友們在家里,爸爸媽媽和你經常做的事有哪些?

  (2)學生自由發言。

  (3)出示書上的句子,學生讀一讀。

  小組互相讀。

  2、看圖說句子。

  (1)出示三副孩子活動的圖畫。

  (2)同學們看看,圖上畫的是誰?在做什么?

  ( )踢( )。

  ( )洗( )。

  ( )讀( )。

  (3)同桌討論后,指名說。

  (二)、我會認

  1、出示姓氏花。

  進行有趣的識字練習,請大家把自己認識的姓說給同學聽,看誰得多。

  2、學生交流。

  (1)教師巡視。

  (2)學生小組討論,不斷擴展識字面。

  3、做練習。

  (1)明確要求:看到認識的姓就涂上自己喜歡的顏色。

  (2)涂好后,讀給大家聽一聽。

  (3)如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。

  4激勵:看看誰的花開得最美。

  (1)請同學上臺交流識字方法。

  (2)出示課本外的姓氏,請學生讀一讀,涂一涂。

  (三)、讀讀背背

  1、示圖,你看見了鵝,想說些什么?

  (1)指名發言。

  (2)這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看見了,他像你們一樣,高興地贊美這只大白鵝。

  2、出示古詩。

  (1)教師范讀。

  (2)誰來和老師比一比,看誰讀得好。

  (3)學生試讀。

  (4)組織學生評價。

  你為什么這樣讀?引導學生體會鵝快活、可愛的樣子,及作者的喜愛之情。

  3、教師帶讀,學生自由讀,比賽背。

  (四)、練習

  1、我能看拼音寫筆畫,寫漢字。

  heng shu pie na dian

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  2、把意思相反的字連起來。語文園地一教學設計案例

  上 左 出 大

  右 下 小 人

  3、加一筆,成新字。

  大( ) 木( ) 二( )

  五、作業布置:

  把自己認識的姓說給爸爸媽媽聽,看誰得多。

  六、板書設計:

  heng shu pie na dian

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

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