三年級語文下浙教版《練習6》教學設計

時間：2021-06-13 11:59:43 教學設計我要投稿

三年級語文下浙教版《練習6》教學設計

　　教學目標：

三年級語文下浙教版《練習6》教學設計

　　1、復習讀準多音字。

　　2、通過理解帶點字的意思來理解詞語的意思。

　　3、練習把詞語連成通順的句子，培養學生思維的邏輯性。

　　4、繼續培養邊閱讀邊思考的良好閱讀習慣。

　　5、繼續培養收集信息的良好學習習慣。

　　6、熟記名言。

　　7、練習寫好帶有“女子旁”的左右結構的字。

　　教學重點：

　　1、通過理解帶點字的意思來理解詞語的的意思。

　　2、通過辨析詞語來理解詞句。

　　教學難點：

　　1、運用編制小報的方法，閱讀、收集有關神奇的自然現象的信息。

　　2、用所給的詞語整理句子。

　　課前準備：

　　收集有關神奇的自然現象的信息。

　　教學過程：

　　一、復習引入，指導語言實踐活動。

　　1、本單元的學習中，我們了解到了哪些神秘的自然現象？（學生交流）

　　2、除了課文中的這些現象，你還了解到了哪些神奇的自然現象？（學生交流）

　　3、指導運用收集的資料編制小報。

　　說明

　　讓學生用自己的話來介紹本單元學習的內容，既是一次復習也是一次說話練習。這一題是綜合性的語言實踐活動，要讓每個學生都發揮主動性。通過交流自己了解到的神秘的自然現象，激發學生課外閱讀的興趣。

　　二、閱讀短文，完成練習。

　　大自然有許多神奇的現象讓我們驚訝不已。其實，我們生活的世界還有很多有趣的事物，今天我們就去了解一下有趣的頭發。

　　1、學生自由閱讀短文，讀通順，然后思考三個練習題。

　　2、同桌互相檢查是否把短文讀通順了。

　　3、小組交流思考題。

　　4、班級交流。

　　⑴第一題，對頭發的了解，學生可以從不同方面去了解，教師指導學生能把幾個方面的了解組織通順寫下來。

　　⑵第二題，仔細閱讀比較這三句句子，試試能不能交換這三個詞，體會這三個詞分別在什么情況下運用，說明了什么。

　　⑶第三題，指導學生查閱字典理解“鈞”的意思，從而理解“千鈞一發”的意思。

　　說明

　　閱讀練習要給學生充足的時間讀通文章，獨立思考文后的練習題。教學中安排學生進行小組交流，讓學生在小組學習中既學習傾聽別人的見解，又練習把自己的思考表達清楚。

　　三、給帶點字選擇正確的意思。

　　有時候，我們理解了一個字的意思，就能理解帶有這個字的詞語的意思；同樣，我們理解了一個詞，也能幫助我們理解這個詞中某個字的意思。同一個字，在不同的詞語中會有不同的意思。接下來，我們就來比一比，看看誰理解字詞的本領大。

　　1、學生自己練習后，同桌交流。

　　2、班級交流。

　　3、根據不同的解釋，為帶點字組詞。

　　說明

　　本題主要是讓學生通過理解帶點字的意思來理解詞語的意思。要求學生根據不同的解釋為帶點字組詞，使學生對字詞的理解更全面，有助于提高學生在語言環境中理解字詞的能力。

　　四、給帶點字選擇正確的讀音。

　　同一個字，在不同的詞句中會有不同的意思，有時，還會有不同的讀音呢！

　　1、出示練習一，學生獨立完成。

　　2、交流，組詞。（通過組詞了解多音字在不同語境中的不同讀音，尋求讀音的規律。）

　　說明

　　本題主要是讓學生讀準多音字在不同語境中的不同讀音。學生在讀準所給句子中的多音字的`讀音后，要求學生根據多音字的不同讀音進行組詞，通過組詞，使學生了解這幾個多音字在不同語境中的不同的讀音，并尋求一些讀音的規律。如：“幾”在“茶幾、幾乎”中讀“jī”，其他都讀“jǐ”；“朝”在表示和時間有關的詞句中讀“zhāo”等。

　　五、把詞語整理成通順的句子。

　　理解了字詞在句子中的意思，才能讀準多音字的讀音。同樣，我們在表達時一定要注意句子的連貫通順，才能讓別人明白你所要表達的意思。現在，我們就來展示一下自己的語言表達能力。

　　1、出示：盛開著菊花千姿百態公園里顏色各異的

　　⑴復習：把詞語整理成句子的步驟 ①讀詞語，想想講了什么；②整理成句子；③檢查一下是否把所給的詞語都用上了，標點是否加了；④讀讀整理好的句子，是否通順，適當修改。

　　⑵學生自己整理。

　　⑶交流。

　　2、學生自己完成第二句，然后交流。

　　3、出示補充句子練習

　　⑴到處鳥叫聲春天聽到可以早晨的都

　　⑵水池看見我們大大小小漫山遍野都是的

　　說明

　　整理句子對三年級學生來說還是有一定的難度，特別是一些語感較差的學生。在教學時，先讓學生回憶學過的整理句子的方法，然后讓學生自己完成。教學時更要注意提醒學生把整理的句子多讀幾遍，讓學生在讀中檢查句子是否通順了。