《圓明園的毀滅》第二課時 之二教學設計
教學目標：
1、通過閱讀、感悟、欣賞、想象，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經過，激發學生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。
2、有感情地朗讀課文。
3、培養學生自主學習、合作學習的能力和探究學習的興趣；初步學習搜集信息和處理信息的能力。
教學重點、難點：
1、理解：（1）為什么說圓明園是園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華。
�。�2）為什么說圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館。
�。�3）是誰讓這座聞名世界的宏偉建筑毀于一旦。
2、激發學生振興中華、勿忘國恥的情感。
教學準備：
1、課前讓學生自主搜集有關圓明園的資料、圖片。
2、準備好.課件。
教學過程：
一、創設情境，確定主題。
1、課前，播放火燒圓明園的錄象，把學生引進激昂悲憤的情緒中。
2、看著圓明園被烈火焚燒的場面，聽著圓明園的建筑傾倒的聲音，你想說些什么？
3、通過上節課的學習，我們知道作者對圓明園給予了高度的評價，還記得那三句話嗎？（出示三句話，朗讀句子。）
4、今天的學習，你想問什么或想知道什么？
（1）為什么說圓明園是園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華？
�。ㄔ凇肮鍖殹薄熬A”下加點，這兩個詞語的意思你懂嗎？——瑰寶：特別珍貴的東西。精華：最重要、最好的部分。）
�。�2）為什么說圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館？
（3）為什么說圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的`損失，也是世界文化史上不可估量的損失？
�。�4）是誰毀滅了圓明園？
二、合作探究，解決問題。
1、下面就請同學們帶著這些問題，通過朗讀課文、體會重點詞句、結合資料、想象畫面等方法，自學課文，有困難，前后左右可以商量商量。
2、學生自學、討論，教師巡回指導。
3、匯報交流自學情況。
�。ㄒ唬槭裁凑f圓明園是園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華？
1、布局精妙。
“它由圓明園、萬春園和長春園組成……眾星拱月……�！�
�。�1）引讀，邊讀邊加點“圓明園、萬春園、長春園、許多小園、眾星拱月�！�
�。�2）誰能結合這幅圖來解釋一下什么叫“眾星拱月”？
�。�3）圓明園的設計真可謂是匠心獨運。我們一起來讀這段話。
2、建筑風格炯異。
A：“有金碧輝煌的殿堂……也有象征著田園風光的山鄉村野。”
�。�1）說體會。（殿堂的華麗、樓閣的精巧、買賣街的熱鬧、村野的幽靜）
�。�2）想看看這些雄偉、精致、典雅的建筑嗎？
�。ㄈ绻麑W生說不出什么體會，可以讓學生看了以后再說。）
�。�3）誰想來讀讀這段優美的文字。
�。�4）指名讀，評價。再指名讀。齊讀。
B：“園中許多建筑物都是仿照各地名勝建造的�！�
�。�1）園中的建筑是根據什么來的？
�。ㄒ龑W生歸納：仿照各地名勝，根據詩人的詩情畫意，依據外國建筑。）
�。�2）讀了這段話，你仿佛看到了什么？能不能抓住其中的一個景點，結合你們搜集的資料，描述一下你看到的畫面。
（如果學生有困難，老師先示范一下。我仿佛看到八月十五的夜晚，西湖的水面如鏡子般平靜，一輪皎潔的明月倒映在平靜的湖面，多迷人的景色呀�。�
�。�3）讓我們來欣賞一下真實的畫面。
3、小結：你們覺得我們可以用哪些詞語來形容圓明園的建筑藝術？（風格炯異、各種各樣……）
4、引讀“漫步園內……境界里。”
�。�1）你們注意到這幾個詞了嗎？（在“漫步、漫游、飽覽、流連、幻想”這些詞下面加點）說說你對這幾個詞的理解和體會。
（2）是呀，圓明園的建筑真是包羅萬象、風格炯異，怎能不讓我們留戀忘返呢？
（3）女同學、男同學比賽讀。
5、小結：圓明園布局精妙、風格各異，當然稱得上是園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華。
�。ǘ槭裁凑f圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館？
1、說體會。
2、想不想開開眼界，目睹一下這些奇珍異寶？
3、怎么樣，世界上最大的博物館、藝術館，圓明園可以說是當之無愧呀！
（三）理解圓明園毀滅的過程。
1、然而，在18xx年，這一座由無數能工巧匠付出了幾個世紀的辛勞而建成的圓明園，這一座享有人間天堂美稱的萬園之園，化為一片灰燼。看——
2、此時，你的心情怎樣？
3、帶著你們的痛惜、帶著你們的仇恨，讀好這段話吧。
4、讀、評、議“18xx年……毀掉”
�。ㄔ谥攸c詞下加點，說說感受。侵略者的貪婪、霸道、野蠻）
5、英法聯軍在圓明園里瘋狂地搶掠，實在搶不走的就毀，毀不掉的就燒，無情的大火連燒三天三夜，我們這座世界上獨一無二的名園就這樣化為一片灰燼。是誰毀了它。
（英法聯軍，清政府）
6、小結：是啊，國弱被人欺，學到這兒，你有什么感想？
�。ㄎ鹜鼑鴲u，振興中華。）
�。ㄋ模┈F在，你理解這句話了嗎？
1、出示句子“圓明園的毀滅是……損失！”
2、說說感受。
3、圓明園是一個奇跡、一個神話，如果你現在站在這個殘垣斷壁旁邊，你想說什么呢？
三、.總結全文，提升情感。
如今，圓明園的廢墟始終屹立在那里，它記載著帝國主義者在中國犯下的滔天罪行，也記載著中華民族那段飽受屈辱的苦難歷史，為了讓火燒圓明園的悲劇不再重演，讓我們時刻記�。骸拔鹜鼑鴲u，振興中華！”
四、課后作業，拓展延伸。
1、你覺得要重建圓明園嗎？說說你的理由和主張。
21《圓明園的毀滅》第二課時教學設計之二由教案頻道搜集整理，版權歸作者所有,轉載請注明出處!
【《圓明園的毀滅》第二課時 之二教學設計】相關文章：
《圓明園的毀滅》第二課時教學設計之二06-29
《圓明園的毀滅》第二課時教學設計02-20
《圓明園的毀滅》第二課時的教學設計06-30
第二課時圓明園的毀滅教學設計06-30
《圓明園的毀滅》第二課時教學設計的精選06-30
《圓明園的毀滅》第二課時教學設計精選06-30
《圓明園的毀滅》第二課時優質教學設計06-30
圓明園的毀滅課文第二課時教學設計06-30
關于《圓明園的毀滅》第二課時教學設計精選06-30