生命生命教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

時(shí)間：2021-06-11 18:42:53 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　【教學(xué)目標(biāo)】

生命生命教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　２、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的意思。

　　３、感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　理解三個(gè)事例蘊(yùn)含的道理。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、課前搜集作者杏林子的簡(jiǎn)介。

　　２、紙條。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天老師要給大家介紹一個(gè)人。（打開多媒體資料中作者的圖像）她叫杏林子，本名劉俠，臺(tái)灣著名女作家。出生于西安，１２歲時(shí)得了罕見的“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，至今全身關(guān)節(jié)均損壞，但她并沒有因此荒廢甚至放棄生命，反而更加珍惜、熱愛生命。６９年當(dāng)選十大杰出女青年，７２年獲頒國(guó)家文藝獎(jiǎng)，７９年獲吳三連基金會(huì)社會(huì)服務(wù)獎(jiǎng)。著作有劇本、散文、小說、傳記等。

　　今天我們來學(xué)習(xí)一篇她對(duì)生命的思考和感悟的文章──《生命生命》。

　　板書課題。

　　二、品味探究

　　１、出示探究題目：（小黑板）

　　⑴課文的主要內(nèi)容是什么？共寫了哪幾個(gè)事例？作者分別從每個(gè)事例中想到了什么？

　　⑵在２～４自然段中，劃出你認(rèn)為含義深刻的句子，試著解釋。

　　⑶讀最后一個(gè)自然段，說說自己的理解。

　　２、學(xué)生自由讀課文，思考以上題目，自由講一講，遇到難得可以和同桌討論。全班交流匯報(bào)。

　　３、聽課文錄音，談感悟：

　　（讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談怎樣珍惜生命，怎樣讓生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值？）

　　三、教師總結(jié)

　　是啊，我們今天的課可以結(jié)束，但生命的長(zhǎng)河是永無止境的。

　　冰心老人說：“宇宙是一個(gè)大的生命，江流入海，落葉歸根，我們是宇宙中的一息，我們是大生命中的.一分子。不是每一道江流都能流入大海的，不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽，生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂與痛苦是相輔相成的，在快樂中，我們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生命，因?yàn)榭鞓贰⑴d奮、痛苦又何嘗不是美麗的呢？

　　冰心老人的話揭示了生命的意義和真諦，愿每一位同學(xué)都珍愛生命，珍惜時(shí)間，讓你的人生更有意義。

　　四、延伸作業(yè)

　　寫一則讀后感，題目自定，字?jǐn)?shù)不限。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　生命生命

　　飛蛾強(qiáng)烈的求生欲

　　瓜苗頑強(qiáng)的生命力

　　心跳積極的生命觀

　　讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值!

　　【課后反思】

　　《生命生命》這篇課文通過捕捉飛蛾、磚縫中生長(zhǎng)的瓜苗和傾聽心跳三個(gè)事例，讓我們感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。

　　在本課教學(xué)中我成功地體現(xiàn)了如下幾點(diǎn)：

　　１、充分利用多種學(xué)習(xí)資料，溝通課內(nèi)外聯(lián)系，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。新課開始，我打開多媒體資料中作者的圖像，讓學(xué)生了解作者，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒。教學(xué)中放課文錄音，使學(xué)生接收、內(nèi)化、感悟、理解文章主題。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力。

　　２、給學(xué)生一個(gè)“開放”的課堂。教學(xué)不僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種“體驗(yàn)、探究、感悟”。一味的告訴只會(huì)扼殺孩子的一切，所以我讓學(xué)生自己去體驗(yàn)、去探索、去感悟、去創(chuàng)新、去盡情地展示自己。課上讓他們自己先講一講，同桌討論，全班交流匯報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生說的能力和發(fā)散思維，使他們?cè)凇白灾鳌⒑献鳌⑻骄俊敝袑W(xué)文并感悟作者對(duì)生命的思考。

　　３、反復(fù)品讀重點(diǎn)句段，理解感悟文章情感。反復(fù)品讀文中最后一自然段，讓學(xué)生在讀中理解內(nèi)容，在讀中感悟情感，在讀中體會(huì)思想，在讀中受到教育。體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。

　　專家說過：教學(xué)的最高境界是真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。我們要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文、本本分分為學(xué)生、扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展！我對(duì)《生命生命》這一課的教學(xué)還不能達(dá)到這個(gè)境界。對(duì)于教學(xué)中如何很好的落實(shí)教學(xué)三維目標(biāo)還需進(jìn)一步實(shí)踐、探索。但我一定會(huì)繼續(xù)努力，因?yàn)樽非鬅o止境。

【生命生命教學(xué)設(shè)計(jì)與反思】相關(guān)文章：

生命的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思08-10

《生命生命》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)課件及教學(xué)反思04-20

《生命，生命》教學(xué)反思01-07