《自己去吧》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)目標(biāo)]
1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西” 4 個(gè)生字，認(rèn)識(shí) “學(xué)字頭”1 個(gè)新偏旁。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，使他們懂得人從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1．教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字以及練習(xí)朗讀。
2．教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟鴨媽媽和鷹媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
[課時(shí)安排]
2 課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？
出示圖片：這是誰(shuí)？（小鴨、小鷹）知道它們有什么本領(lǐng)嗎？這節(jié)課我們一起去了解它們是怎么學(xué)會(huì)本領(lǐng)的。（貼圖片）我們和它們比賽：看誰(shuí)能學(xué)好本領(lǐng)，好不好？
2、板書(shū)課題，指名讀題，讀出自己的.感受。
二、讀課文
1、指名分段朗讀（檢查預(yù)習(xí)情況）
師：聽(tīng)了這幾位同學(xué)讀課文，你想對(duì)他們說(shuō)什么？
學(xué)生說(shuō)不出來(lái)時(shí)，教師引：他們讀得是不是正確、流利？聲音怎樣？你愛(ài)聽(tīng)嗎？你覺(jué)得他們讀得怎樣？好就夸夸吧。
2、同桌互相讀課文，互相幫助，讓自己讀得更好。
3、再指名讀。
師：誰(shuí)想再來(lái)讀課文？指名朗讀，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，覺(jué)得自己讀得更好些了嗎？老師希望孩子們通過(guò)互相幫助，自己努力，有更大的進(jìn)步。
三、識(shí)字
1、出示：課文配圖。
師：去掉拼音，你還能讀正確嗎？先練習(xí)一下。指名讀1、2、3句。再讀第2自然段的句子。
2、男女生賽讀。
師：要認(rèn)的生字的拼音都沒(méi)了，這些生字朋友臉都紅了，就怕你們認(rèn)錯(cuò)它們，會(huì)認(rèn)錯(cuò)嗎？來(lái)比比：男生讀第一段，女生讀第二段（出示）
3、識(shí)記生字，同桌交流識(shí)字的辦法，認(rèn)讀生字。
師：這些生字朋友們想和大家單獨(dú)見(jiàn)面，瞧，都出來(lái)了（出示），藏在小蜜蜂后呢。它們都想知道你們用什么辦法記住它們的？快和你的同桌指著圈好的生字，互相讀一讀，說(shuō)說(shuō)是怎么記生字的，一會(huì)匯報(bào)。
4、齊讀生字，指名讀生字。
5、匯報(bào)記生字的辦法.（指導(dǎo)學(xué)生用偏旁加熟字，比一比，組詞，說(shuō)一句話(huà)等辦法記生字）
6、開(kāi)小火車(chē)認(rèn)生字。（出示生字卡片）
四、再讀課文，了解內(nèi)容。
1、師范讀課文，生想：課文講的是誰(shuí)讓誰(shuí)自己去干什么的事？
2、學(xué)生自讀課文，同桌交流。
3、指名匯報(bào)，完成板書(shū)。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)。
六、小結(jié)：孩子們這節(jié)課讀課文，認(rèn)生字，還交了兩位自己學(xué)會(huì)本領(lǐng)的朋友，高興嗎？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，會(huì)有更多收獲的。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、板書(shū)課題。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課，跟老師一起寫(xiě)題目。讀一遍。
2、開(kāi)火車(chē)讀字詞。
3、同桌讀課文。
孩子們，讀完后要告訴你的同桌是不是做到了正確流利。
大家通過(guò)自己的努力把課文讀的正確流利，課文里的小鴨和小鷹也是靠自己的努力學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。
二、學(xué)習(xí)第一段。
1、看圖說(shuō)話(huà)。
瞧，小鴨和媽媽來(lái)到小溪邊散步。小鴨抬頭一看，啊，（學(xué)生發(fā)言）小鴨低頭一看，嗯，（生……）聽(tīng)，（生……）小鴨真想——（生……）
2、讀小鴨說(shuō)的話(huà)。
（1）小鴨對(duì)媽媽說(shuō)什么了？指名讀句子。
（2）比一比：有什么不一樣？你是小鴨怎么說(shuō)？
3讀鴨***話(huà)。
鴨媽媽怎么說(shuō)的？指名讀句子。
1、師生合作生生合作分角色朗讀。
2、理解小鴨和鴨***想法。我來(lái)采訪一下，小鴨你為什么要媽媽帶你去游泳呢？鴨媽媽你為啥讓小鴨自己去呀？
3、想象說(shuō)話(huà)：小鴨會(huì)遇到什么困難？
鴨媽媽真是個(gè)為孩子著想的好媽媽。過(guò)了幾天小鴨學(xué)會(huì)了游泳。他會(huì)遇到什么困難呢？（如果學(xué)生想不出，教師就設(shè)定情景：小鴨站在小溪邊，看著水嘩嘩的流，想……他好累呀，小鴨就——）小鴨終于學(xué)會(huì)了游泳，他對(duì)媽媽說(shuō)——（生……）
4、再讀讀第一段，請(qǐng)學(xué)生帶上頭飾到講臺(tái)上讀。（板書(shū)：小鴨學(xué)會(huì)了游泳。）
課中操：兒歌《鴨子乖乖》
三、學(xué)習(xí)第二段。
1、提出自學(xué)建議。
小鴨自己學(xué)會(huì)了游泳多高興啊。孩子們，下面老師要大家自己學(xué)第二段，行嗎？老師告訴你們可以自己讀第二段，想想小鷹遇到了什么困難？也可以和小組同學(xué)一起讀，讀完說(shuō)說(shuō)小鷹遇到的困難。
2、匯報(bào)交流。
（1）請(qǐng)自己讀的同學(xué)讀第二段。
（2）小組學(xué)習(xí)的讀。
（3）一起想像：我們都是小鷹啦，飛吧。山好高啊，我得——山那邊可真遠(yuǎn)吶，我要——啊，終于到了，我看見(jiàn)——
我要回去，告訴媽媽。孩子你回來(lái)了。小鷹說(shuō)：“……”自己學(xué)會(huì)本領(lǐng)高興嗎？（板書(shū)：小鷹學(xué)會(huì)了飛翔）
四、回顧全文，拓展說(shuō)話(huà)。
1、師生分角色朗讀。
2、你學(xué)會(huì)了什么？怎么學(xué)會(huì)的？
3、讀兒歌《自己的事情自己做》。
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