兩個朋友的教學設計

時間：2021-06-13 20:19:05 教學設計我要投稿

兩個朋友的教學設計

　　教學目標：

兩個朋友的教學設計

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學會本課10個生字，綠線內的9個只識不寫，理解生字新詞的意思。

　　3．懂得在危難時刻應當互相救助，不能只顧自己。初步領悟友誼和合作的重要。

　　教學重難點：識字、寫字；朗讀、復述課文。

　　教具學具準備：投影、生字卡。

　　板書安排：23.

　　遇到危險只顧自己不能做朋友

　　作業設計：

　　課內：抄寫字詞。

　　課外：朗讀、復述課文。

　　教學時間：三課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一．談話導入，揭示課題

　　1．板書課題，齊讀。

　　2．說說怎樣的人才是朋友。

　　3．學生置疑。

　　二．初讀課文

　　1．借助拼音自讀課文。

　　（1）讀準字音，讀通句子。

　　（2）想想課文講了一件什么事？

　　2．檢查自讀情況。

　　（1）抽讀詞語。

　　（2）學生自己選擇自然段朗讀，師生共同正音。

　　3．齊讀課文。

　　4．說說課文主要講了一件什么事？

　　三．精讀課文

　　精讀第一段

　　1．自由讀，

　　2．交流：讀懂了什么？

　　3．齊讀第一節。

　　精讀第二段

　　1．正在這個時候，發生了什么事？自由讀第二段。

　　2．讀后交流。

　　3．從哪些詞語可以看出大熊的兇猛？

　　4．指導朗讀。范讀，自由讀，指名讀。

　　5．小結。

　　四．指導寫字

　　胖吼靈住焦

　　五.作業

　　抄寫生字。

　　第二課時

　　一．復習

　　1.抽讀字詞。

　　2.齊讀一、二段。說說大意。

　　二．精讀課文

　　精讀第三段、第四段。

　　1. 自由讀。體會在危急情況下的.表現。

　　2. 讀后交流。

　　（1）從哪些地方看出他們的驚慌？

　　（2）瘦子是怎樣做的？

　　（3）胖子又是怎樣做的？

　　3. 看圖說說圖意，體會當時的氣氛。

　　4. 指導有感情地朗讀胖子的話。

　　5. 在這生死關頭，胖子需要幫助的時候，瘦子表現怎樣？

　　6. 你這時會有什么想法？

　　7. 感情讀第二、三段。

　　精讀第五、六段

　　1．指名讀。

　　2．情況越來越危急，大熊一步步逼近胖子，胖子無路可逃，而此時他又很不幸運，腳（），（）？（齊答）

　　3．如果你是胖子，這時你心情會怎樣？

　　4．正在這時，胖子想到了什么？他又是怎么做的？

　　5．胖子的辦法有效嗎？指名讀寫大熊的句子。

　　6．看圖體會胖子僥幸脫險的緊張氣氛。

　　7．小結，指導朗讀。

　　三．指導寫字

　　梢閉甩危險

　　四．作業

　　抄寫生字。

　　第三課時

　　一．復習

　　1．有感情地齊讀課文一到五段。

　　2．說說主要講了什么內容。

　　二．精讀七、八段

　　1．指名讀。

　　2．提問：大熊走后，瘦子是怎么做，怎么說的？

　　胖子有些什么想法呢？

　　3．你們是怎么想的？學生自由發表看法。

　　4．指導讀胖子的話，理解含義。

　　5．齊讀七、八段。

　　三．總結課文

　　四．齊讀課文

　　五．指導復述課文

　　1．說說每段的大意。

　　2．學生自由練習復述課文。

　　3．同位討論說說。

　　4．指名復述課文。

　　5．師生評議。

　　六．作業

　　抄寫詞語（課后第三題）。

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