《社戲》 第一課時的教學設計
教學目的：
一、學習運用情節結構分析小說，并理解文中有詳有略的.寫作特點。
二、理解本文景物描寫對表達中心思想的作用。
三、學習虛詞的.用法，識別偏正短語
四、了解課文所表達的對勞動人民的深厚真摯的思想感情。
教學設想：
一、教學重點應放在敘事的詳略上，至于人物性格特點只要稍作了解。
二、本文開頭和結尾是學習的難點，二者對表達中心又很有作用，可引導學生分析
三、教法：用講讀、研討法突出重點。
四、教學時數：三教時
第一教時
一、導入：
上學期我們學過魯迅先生寫的《從百草園到三味書屋》，這是魯迅回憶童年時代生活的文章，內容基本上是真人真事。今天，我們再學習一篇他寫的文章《社戲》。（解題）
社戲：“社”原指土地廟。從前，在紹興“社”是一種區域名稱，“社戲”就是村中每年所演的“年規戲”。
《社戲》雖然也是寫童年生活，不過這是一篇小說，是在真人真事的基礎上的藝術創作，因此，文中的“我”（迅哥兒）以及其他一些人物都是作者塑造出來的。
二．預習課文
1．讀準下列加點字的讀音（見預習提示）
2．根據課后練習一所提示的內容，快讀課文。再按課文敘述的先后重新編排順序。
3．討論課文段落層次。
�。�1）課題為《社戲》，由此可見小說的中心情節是“看社戲”。提問：圍繞這一中心事件寫了哪些事？
�。�2）除了看社戲以外，前前后后還寫了哪些活動？
開頭寫：隨母親歸省小住平橋村；釣蝦放牛的鄉間生活。
結尾寫：六一公公送豆
小結：隨著故事情節的發展，時間、地點的轉移，因此小說可以分成三部分。
三．布置作業：
編寫閱讀提綱
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