《現(xiàn)代音樂和電影》教學設計

時間：2021-06-13 13:50:56 教學設計我要投稿

《現(xiàn)代音樂和電影》教學設計

　　一、教材分析

《現(xiàn)代音樂和電影》教學設計

　　本節(jié)課是人民教育出版社《義務教育課程標準實驗教科書·世界歷史》九年級下冊的第19課，本課包含兩個子目，即“爵士樂”和“好萊塢”。

　　第一目“爵士樂”，講述了爵士樂的起源和發(fā)展。它起源于非洲音樂，是美國黑人在保留非洲音樂的基礎上，吸收歐洲音樂的優(yōu)點而創(chuàng)造出來的音樂形式。其特點是演奏者即興表演、運用打擊樂器，曲調憂郁、深沉，節(jié)奏鮮明、強烈，具有強烈的感染力。它是一種表達內心感情的音樂形式，所以在一次大戰(zhàn)以后流傳到世界許多國家。

　　第二目“好萊塢”簡單介紹了電影的發(fā)展史。從1895年12月28日法國的盧米埃爾兄弟首次放映電影開始，電影的發(fā)展開始了無聲片時代。到20世紀20～40年代，電影從無聲走向有聲、從黑白轉向彩色。作為美國電影的代名詞的好萊塢，擁有眾多的電影制片公司、名導演、名演員，以高成本、高技術水平的大制作聞名于世。但電影除了具有大眾娛樂的功能外，還具有傳播某一國家意識形態(tài)、價值觀念的功能。所以，各國也在不斷地發(fā)展自己的電影業(yè)，以具有特色的優(yōu)秀電影，抵御好萊塢對本國電影市場的沖擊。

　　二、教學對象分析

　　學生已經(jīng)具有一定的審美能力和審美趨勢，但是，這種審美能力正在形成過程中，所以，習慣于憑借感性認識和個人喜好作為審美標準，所以在教學過程中，

　　現(xiàn)代音樂和電影

　　要通過學生熟悉的音樂和影視作品使學生們的感性認識上升到理性認識，形成正確的審美觀。此課內容學生或多或少都有所了解，通過影視、書籍、CD等媒體都比較熟悉，所以，學生對此課內容具有很強的搜集資料、整理資料的能力，可以利用這些讓學生做課前準備，有利于在課堂上通過問題的延伸使學生理解音樂和影視作品的內涵。

　　三、教學目標

　　課標要求

　　通過爵士樂、好萊塢等，了解現(xiàn)代音樂和電影業(yè)的發(fā)展。

　　（一）知識與技能

　　學習本課，學生應了解爵士樂的起源、發(fā)展演變、特點及影響，知道好萊塢電影的發(fā)展歷程、地位及特點。爵士樂是現(xiàn)代音樂演變的代表，通過對爵士樂的學習，使學生了解現(xiàn)代音樂的主要表現(xiàn)形式，理解音樂發(fā)展與時代的'關系。好萊塢是世界電影之都，代表著世界電影發(fā)展的最高水平，通過對“好萊塢”一目的學習，使學生了解并掌握世界電影業(yè)發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀。

　　（二）過程與方法

　　在講授有關文化史的內容時，切忌紙上談兵。尤其是本課有關音樂和電影的教學，應當盡可能給學生提供直觀的材料（或讓學生自己查找），引導學生結合自身的體會去感受、體驗，做到有感而發(fā)，這樣才能引起學生的共鳴和認同，達到良好的教學效果。例如通過欣賞具有代表性的爵士樂曲，讓學生感受其特點，探討其起源及發(fā)展演變，從音樂角度、歷史角度欣賞音樂，理解音樂表達。播放

　　現(xiàn)代音樂和電影

　　一些好萊塢大片中的著名片段及展示相關的文字資料，引領學生結合切身體會闡述影視藝術的魅力和影響，探尋好萊塢稱霸世界影壇的原因。

　　（三）情感態(tài)度與價值觀

　　1．通過欣賞并理解爵士樂產(chǎn)生和發(fā)展的歷史過程，豐富學生從音樂世界體驗人生的情感。客觀而公正地評價現(xiàn)代流行音樂。在感受好萊塢大片過程中，形成對他民族性格及精神世界的正確理解。

　　2．感受音樂和影視作品中動人心弦、感人肺腑之處，培養(yǎng)良好的審美情趣和正確的價值取向，滲透辨別良莠的價值判斷標準。

　　3．在好萊塢稱霸世界影壇原因的探尋中，激發(fā)學生振興中國電影的民族自信心。

　　四、教學重點、難點及解決方法

　　（一）重點、難點

　　1．重點

　　爵士樂和好萊塢。

　　2．難點

　　理解爵士樂；探尋好萊塢稱霸世界影壇的原因。

　　（二）解決方法

　　1．爵士樂和好萊塢

　　現(xiàn)代音樂和電影

　　通過播放多媒體資料創(chuàng)設情境，輔以相關的文字和圖片資料，運用問題教學法，以小組分組討論分析及教師補充講解等方式來突破爵士樂的發(fā)展歷程、演奏特點和好萊塢稱霸世界影壇的原因等重點。

　　2．理解爵士樂，探尋好萊塢稱霸世界的原因

　　通過播放不同類型的爵士樂，讓學生感受爵士樂的內涵及其表達的思想感情；展示不同類型的影視作品，通過對比和小組分析討論，探尋好萊塢稱霸影壇的原因。

　　五、教學過程

　　（一）導入新課

　　多媒體播放：貝多芬《命運交響曲》片斷。提出問題：這支震懾心靈的樂曲是誰的作品？從中你感受到作者怎樣的感情？學生回答后，教師總結：貝多芬的《命運交響曲》說明了除了文學和美術之外，人類情感還可以通過音樂這種藝術形式表達出來。到了現(xiàn)代，自然科學中的電學、光學與音樂、舞蹈、戲劇等表演活動相結合，進一步形成了電影、電視等新的藝術形式，人們的精神生活更加豐富起來了。今天我們就來學習現(xiàn)代音樂和電影。出示幻燈片：課題。

　　導入方式補充：

　　1．詢問學生中有多少音樂、電影愛好者，喜愛音樂、電影的原因是什么。待學生自由發(fā)言，進入學習狀況后，開始正題。

　　2．播放一些電影大片中的著名片段，將學生引入教學情境，導入本課學習。

　　（二）講授新課

　　現(xiàn)代音樂和電影

　　1．爵士樂

　　（1）爵士樂簡介出示幻燈片：爵士樂的起源與發(fā)展。

　　提出問題：根據(jù)上述材料并根據(jù)課本找出以下信息：

　　①爵士樂起源于哪里？

　　②爵士樂發(fā)展的基本脈絡是怎樣的？

　　③爵士樂最主要的演奏特點是什么？

　　④爵士樂對世界音樂有什么影響？

　　學生回答后，教師總結：爵士樂起源于非洲音樂，19世紀末20世紀初在美國南部發(fā)展起來。爵士音樂的演奏特點是即興風格，即自由自在地演奏，拉格泰姆是爵士樂音樂的節(jié)奏支架，即切分的節(jié)奏風格，切分示意出動蕩和不穩(wěn)定，與平靜和穩(wěn)定相對峙。爵士樂的“即興”表現(xiàn)方式滲透在整個作品的演奏之中，它是爵士音樂的精髓和靈魂。早期黑人爵士樂多不識譜，演奏時只是憑著靈感，對所熟悉的曲調自由地進行變化。所以帶有很強的即興性質。由于人數(shù)不多，三五個樂手經(jīng)常在一起合作，時間久了，彼此之間也就自然地形成一種默契。這種情況只是到后來才有所改變。即興表演為爵士樂手提供了宣泄情感的機會，容易激發(fā)人的情緒。

　　爵士樂不僅影響了其他流行音樂的形式，也影響了古典音樂的創(chuàng)作。

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