識字學詞學句-教學設計

時間：2021-06-13 13:48:10 教學設計我要投稿

識字學詞學句-教學設計

　　教學要求

識字學詞學句-教學設計

　　1．學會10個生字和7個詞語。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3．初步認識泉水、小溪、江、河、湖、海，了解泉水流入小溪，小溪流入江河，江河流入海洋這種自然現象。

　　4．認識頓號、問號，會讀問句。

　　教學重點、難點

　　學習生字詞，認識泉水、小溪、江、河、湖、海，了解它們之間的關系。

　　課前準備

　　1．布置學生問句：附近有河、有湖嗎？里面的水從哪里來，向哪里流？

　　2．生字卡片，課文朗讀錄音帶，掛圖與中國地形圖。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程

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　　一、啟發談話，導入

　　新課。

　　1．同學們，當你們外出游玩（或上的路上）看到河水不停地流動，有沒有想過河水究竟從哪兒來，最后流到哪去呢？

　　2．聽錄音朗讀。

　　3．提問：（1）河水最后流到哪里？（2）還有什么問題沒弄清楚？（啟發學生質疑）

　　二、自讀課文

　　要求：

　　1．憑借漢語拼音，讀通課文。

　　2．根據生字表畫出生字和要認識的字，讀準字音。

　　3．生字連成詞，想想意思，記下不懂的詞。

　　教師巡視輔導，收集學生的問題。

　　三、看圖、識詞、解疑。

　　1．教師板書收集到的問題。如：

　　泉水

　　小溪

　　江

　　湖

　　2．出示掛圖，解釋詞語，引出河、海。

　　泉水：在地底下有大量的地下水，它會透過孔隙流出地面，這從地下流出來的水，就是泉水。指圖，認識泉水。

　　小溪：泉水順著地勢不停地流匯起來就成了小溪。指圖認識小溪。

　　許多條小溪匯合到一起，就成了河，大的`河也可以稱為江。河水流到洼地會停下來等一等，等水很多了再繼續流，這集下來休息的地方叫湖。河水最后要到的地方是海。

　　3．認讀泉水、小溪、江、河、湖、海，注意讀準泉。

　　4．出示中國地形圖，引出詞語：長江、黃河、西湖、東海。告訴學生長江、黃河是我國的兩條大河。

　　西湖在浙江杭州，那里景色優美，是著名的游覽勝地。在我國大陸的邊緣有四個海，東海是東南面的一個海，長江的水最后就流入東海。

　　5．認讀10個詞。

　　四、指導朗讀

　　1．認識問號？，找出短文中加？的句子。

　　2．指導讀問句。

　　在這里，？表示提出問題，朗讀時語氣要上揚。（范讀、領讀）

　　3．朗讀，理解句子。

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