《秋姑娘的信》教學設計

時間：2021-06-13 12:55:39 教學設計我要投稿

關于《秋姑娘的信》教學設計

　　一、導入新課

關于《秋姑娘的信》教學設計

　　1、秋天到了，秋姑娘把楓葉的臉吹紅了，你看（出示實物），好看嗎？閉上眼睛，（

　　師拿走樹上的葉子，剩下光禿禿的樹干。）你發現了什么？心里有什么疑問？

　　出示句子：咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？（寫上拼音）

　　2、自己讀。你能把這句話說正確，說通順嗎？

　　3、指名讀，老師隨機指導。

　　4、范讀、自由讀、齊讀。

　　二、揭示課題。

　　過渡：（是呀，樹上的楓葉都哪兒去了呢？讀讀這一段話，你就知道了。）

　　1、讀第一段：

　　出示：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。

　�。�1）、自由讀，讀準字音，讀通句子。

　　（2）、出示詞卡（帶拼音）：秋姑娘、好朋友、寫信

　　(說明：秋姑娘的娘在這個詞中念輕聲，它一個人的時候讀第二聲，你可以給娘說個詞嗎？好朋友的友，在這個中念輕聲，它一個人的時候念第三聲，比如友情)

　�。�3）、指名讀句子，師生共同評價。

　　（4）、指導：秋姑娘給好朋友寫信時，也是怎么樣的呀？那應該怎么讀？

　　齊讀。

　　2、那么秋姑娘到底給那些好朋友寫信了呢？她的信又是則呢么寫的`呢？今天我們就帶著這些問題來學習《秋姑娘的信》（出示課題。）齊讀。

　　三、聽范讀，了解大意。

　　1、范讀課文。

　　提醒：仔細聽，你聽到秋姑娘給誰寫信了？

　　2、交流，老師相機出示大雁、青蛙、松鼠、山村孩子的圖。

　�。ㄌ嵝褜W生說完整的話。）

　　3、秋姑娘的信上寫了些什么呢？它們就藏在89頁的課文中呢！請大家趕緊輕輕找到它，仔細讀讀吧！

　　4、出示詞語，檢查。

　　多加小心（追問：平時誰對你說過多加小心呢？你感覺怎么樣？）

　　大雁（南去的大雁）松鼠（貪玩的松鼠）山村（山村孩子）食品（充足的食品）著涼生病（別著涼生�。� 裹上

　�。ɡㄌ栔械脑~語反復讓學生讀準。）

　　全（你能給它找個好朋友嗎？）讓

　　5、你想讀秋姑娘寫給哪位好朋友的信呢？

　�。▽W生用：我想讀秋姑娘寫給的信。來說話。）

　　老師相機出示有關的段落。

　　第一封信，寫給大雁。

　�。�1）指名讀，師生共同評價。

　�。�2）讀了這封信，你好象看到了什么？靜靜地聽一聽，你還聽到了什么？

　　板書：南去

　　（3）是呀，秋天到了，大雁要到遙遠的南方去過冬了，一路上說不定會遇上什么危險和困難呢，所以秋姑娘讓他們多加小心。

　　（4）你覺得秋姑娘怎么樣？那你能把秋姑娘對大雁的關心用自己的朗讀讀出來嗎？

　　指名讀范讀齊讀。

　　第二封信，寫給青蛙。

　　（1）、指名讀，師生評價。

　　（2）、讀了這封信，你又看到了什么？聽到了什么？有什么不懂的地方嗎？

　　板書：冬眠

　�。�3）、看書上的圖：是呀，冬天到了，青蛙就躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一個冬天呢！你還知道那些動物也和青蛙一樣過冬的呀？（刺猬、蛇、蛤蟆、蚯蚓）等等。

　　（4）、青蛙在洞里睡得多甜呀，那你想秋姑娘會怎樣和他說話才不會吵醒他呀？

　　你能讀嗎？試試？

　　指名讀同桌互讀男女生賽讀。

　　第三封信，寫給松鼠。

　�。�1）、指名讀，評價。

　　（2）、你看到了什么？聽到了什么？

　　板書：準備食品

　　追問：松鼠可能會準備那些食品。（松子、松果、花生~~~~）

　　這些食品夠小松鼠吃一個冬天的了。

　�。�3）、你覺得秋姑娘會怎么對小松鼠說，你就怎么讀，好嗎？

　　指名讀小組讀。

　　第四封信，寫給山村的孩子。

　　（1）、指名讀，評價指導。

　�。�2）、你看到了什么？聽到了什么？

　�。�3）、你有什么不懂的地方嗎？

　　板書：裹上冬衣。

　　看圖理解。

　　你想小樹裹上冬衣，會對小朋友說些什么呢？

　�。�4）、你喜歡怎么讀，就怎么讀。

　　6、齊讀課文。

　　機動：你想，秋姑娘還可能給那些好朋友寫信？（也可作為作業。）

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