地球的自傳教學設計

時間：2021-06-13 19:45:36 教學設計我要投稿

地球的自傳教學設計

　　地球的自傳

地球的自傳教學設計

　　【教學目標】1、了解晝夜更替現象的原因。2、理解地球自轉的方向，周期和幾個現象。3、聯系日常生活，解決簡單的問題。

　　【教學重點】地球自轉的現象

　　【教學用具】大地球儀，小地球儀，手電

　　【教學過程】教師活動學生活動1、新課導入，我們每天早晨起床上學，晚上休息，有哪位同學想過，什么原因導致了晝夜不斷的更替。今天就來學習一下。2、（拿出手電筒和大地球儀要求學生演示晝夜的更替）（提問），你們找出晝夜更替的原因了嗎？（提問）如果地球不轉了，晝夜還能更替嗎？還存在晝夜現象嗎在地球上？（講解）晝夜現象和晝夜更替是不同的兩個概念，晝夜現象的產生是由于地球的形狀所致，因為它是一個不透明的球體，所以太陽只能照亮它的一半，因此出現了晝夜現象，而晝夜的更替則是地球自轉的`結果，一定要分清楚兩個概念。

　　板書：一、晝夜更替下面我們具體了解地球自轉的幾個特點（讀課本11頁，找出自轉的方向、周期。（引導）地球自轉的方向在不同的位置觀察是不同的，如從中間和南北極。（總結）從赤道觀察是自西向東，從北極上空是逆時針，從南極上空是順時針，可以總結為北逆南順。但是都是自西向東。

　　板書：二、自轉的方向和周期1、方向：自西向東2、周期：一天（24小時）（轉呈）因為的確自轉的方向，東面的人總是比西面的先看到日出，也就是說東邊的時間比西面的時間要早，這就引起了時間的不同。

　　板書：三、時間的差異（根據地球自轉的周期，和地球的經度推算時間和經度的規律）（總結）這種因為經度不同而形成的時間稱為地方時，還有一種國際通用的時間，這一點是選學內容，有興趣的同學可以去看一下。這里有幾句話可以幫助記憶自西向東繞軸轉一圈便是一整天北逆南順看時針方向判定它指點晝夜交替它形成東早西晚辯時間

　　【作業設計】首先在地球儀上找出中國的位置，用紅點標出，然后一個同學用手電筒照著地球儀，另一個轉動地球儀，其他同學觀察中國所在的位置的晝夜變化。齊答：由于地球自轉造成的不能學生不能回答學生閱讀課本，討論得出結論：自轉的方向：自西向東，周期：一天學生用自己手中的小地球儀，演示地球的自轉方向，幾個同學配合從不同位置觀察。學生用地球儀演示，當中國處于白晝時，美國的位置，正好是黑夜，由此得出全球的時間不相同根據12頁的活動，得出每小時地球自轉15°，經度相差15°，時間相差1小時，東早西晚。

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