比較數(shù)的大小的教學(xué)設(shè)計
導(dǎo)讀：機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人，不會備課的校長不是好老師!老師的天職是傳授知識、教育學(xué)生，完成知識的傳承與積淀，然而這一切都是以備課為基礎(chǔ)，沒有一個優(yōu)秀的備課教案、教學(xué)設(shè)計，那么再優(yōu)秀的老師也難展示出優(yōu)秀的教學(xué)水平。為此，數(shù)學(xué)網(wǎng)小編末寶給帶來了此份教案，希望對你們有所幫助咯，一起來看看吧。
教學(xué)目標(biāo)
1．能正確地比較億以內(nèi)數(shù)的大小。
2．能把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)。
3．能正確的用四舍五入法求近似數(shù)。
4．培養(yǎng)學(xué)生比較分析的思維能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)建議
教材分析
本節(jié)課是在學(xué)生基本上掌握了億以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法以后，學(xué)習(xí)比較兩個數(shù)的大小，把整萬的 數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)，用四舍五入法求近似數(shù)。這三部分內(nèi)容不是很集中，但是與過去 的舊知識聯(lián)系緊密。
第一部分是比較兩個數(shù)的大小。先復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)比較大小，引申到比較億以內(nèi)數(shù)的大小，分 成位數(shù)不同和位數(shù)相同兩種情況，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出比較兩個數(shù)大小的方法。
第二部分是通過舉例和做一做學(xué)習(xí)把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)。
第三部分是學(xué)習(xí)求近似數(shù)，由復(fù)習(xí)省略千位后面的尾數(shù)求近似數(shù)，類推到省略萬位后面的尾 數(shù)求近似數(shù)。這樣引導(dǎo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的.能力。
教法建議
這部分知識與舊知聯(lián)系比較緊密，因此，教學(xué)過程的設(shè)計，應(yīng)采用幫助學(xué)生回憶有關(guān)的舊知識，引導(dǎo)學(xué)生探索出新知識的方法，培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力。
教學(xué)比較兩個數(shù)的大小時，首先復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法，通過999○1010，601○564，687○678這三個練習(xí)，幫助學(xué)生回憶比較兩個數(shù)大小的方法（三位數(shù)與四位數(shù)比，四位數(shù)一定大于三位數(shù)；兩個三位數(shù)比較，百位上數(shù)大的那個數(shù)就大，百位上相同，十位上大的那個數(shù)就大），然后出示例5 99864○101010，第一步讓學(xué)生觀察：兩個數(shù)各是幾位數(shù)？五位數(shù)最高位是什么位？六位數(shù)最高位是什么位？得出五位數(shù)小于六位數(shù)的結(jié)論。第二步請學(xué)生合理想象，七位數(shù)與六位 數(shù)比較呢？八位數(shù)與七位數(shù)比較呢？第三步引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出比較兩個數(shù)的大小，如果位數(shù)不同， 那么位數(shù)多的數(shù)就大的結(jié)論。
接著，出示第二組數(shù)：356000○360000，提問：這道題與上題有什 么區(qū)別？先比較哪位上的數(shù)?十萬位上數(shù)字相同怎么比較？得出結(jié)論以后，教師要做一個變式練習(xí)，把356000的萬位5變成6，使萬位也相同，再追問學(xué)生：應(yīng)該怎樣比較？從而逐步總結(jié)出完整的比 較兩個數(shù)大小的方法。指導(dǎo)看書時教師要說明位?quot;與數(shù)位的區(qū)別（位數(shù)是指一個數(shù)用幾個數(shù)字寫出來的，有幾個數(shù)字就是幾位數(shù)。數(shù)位是指一個數(shù)中數(shù)字所占的位置。）
教學(xué)把整萬數(shù)寫成用萬作單位的數(shù)，教師先出示幾個整萬數(shù)，如50000，70000，讓學(xué)生觀察這些數(shù)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)，只要把萬后面的四個0去掉，加上一個萬字就可以了。然后要適當(dāng)作一些練習(xí)鞏固所學(xué)。
教學(xué)省略萬位后面的尾數(shù)，求一個數(shù)的近似數(shù)時，首先復(fù)習(xí)省略千位后面的尾數(shù)求近似數(shù)，此時教師要著重讓學(xué)生說一說根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入，然后出示例6，幫助學(xué)生類推。
1、省略千位后面的尾數(shù)時，是根據(jù)百位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入，那么省略萬位后面的尾數(shù)時，是根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入呢？根據(jù)學(xué)生回答，教師要強(qiáng)調(diào)，只要根據(jù)尾數(shù)的最高位，不要管尾數(shù)的后幾位是多少。
2、千位上不滿5怎么辦？
3、為什么中間用約等于符號，而不用等號？把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位可以用等號連接嗎？第二題可以讓學(xué)生自己獨(dú)立練習(xí)求出近似數(shù)。
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