小學四年級下冊數學《億以上數的認識》教學設計
億以上數的認識
教學目標：
1.認識計數單位“億”“十億”“百億”“千億”，學會整億數的讀法和寫法。
2.知道億級各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系，掌握整數的數位順序表，理解十進制計數法和分級的方法。
3.結合現實素材，使學生感受億以上數的意義，培養學生的`數感。
教學重點：認識計數單位“億”“十億”“百億”“千億”，學會整億數的讀法和寫法，掌握整數的數位順序表。
教學難點：理解十進制計數法的含義。
教學準備：課件
教學過程：
一、談話引入
1.課件出示一下習題。
�。�1）說說下面各數表示的意義。
3090000 506700 45000000
�。�2）讀一讀。
3050000 76000500
�。�3）寫一寫。
一千零六萬 五百三十萬零六百
2.導入新課。
我們已經學過了億以內的數，在日常生活和生產中，還經常用到比億大的數，今天就要一起來學習比億大的數。（板書課題）
二、交流共享
1.課件出示教材第15頁例題3文字及圖片。
（1）引導學生讀題。
�。�2）說一說題中有哪些比億還大的數？
2.認識億以上的數。
提問：二億、二十一億、八百一十四億各是多少？
�。�1）認識億級的計數單位。
教師和學生一起，用計數器一邊撥數，一邊讀：一千萬一千萬地數，10個一千萬是一億；10個一億是十億；10個十億是一百億；10個一百億是一千億。
（2）讓學生先說說下面的數各有多少個億，再照樣子填一填。
二億是2個億
二十一億是（ ）個億
八百一十四億是（ ）個億
組織學生同桌互相說一說，再獨立完成填空，匯報交流。
3.整億數的寫法。
�。�1）觀察整億數的特點：說說上面這三個數有什么共同點？
引導學生通過觀察得出：這三個數都是整億數，它們的萬級和個級上的數字都是0。
�。�2）師生共同完成二億的寫法。
二億 寫作：200000000
（3）學生嘗試寫出二十一億和八百一十四億。
教師巡視，對有困難的學生進行適當指導。
�。�4）小結整億數的寫法。
先寫出億級上的數，萬級和個級上一個數都沒有，都寫0。
4.認識十進制計數法。
�。�1）將數位順序表補充完整。
讓學生完成教材第15頁的數位順序表，教師巡視指導。
出示學生填寫的數位順序表，組織學生進行交流反饋。
（出示數位順序表）
�。�2）觀察思考：每相鄰兩個計數單位之間有什么關系？
引導學生觀察數位順序表，發現：每相鄰兩個計數單位之間的進率都是10。
明確：像這樣每相鄰兩個計數單位之間的進率都是10的計數方法，叫作十進制計數法。
三、反饋完善
1.完成教材第16頁“練一練”第1題。
這道題是數的意義、整億數的讀法練習，先讓學生結合數位順序表說說各有多少個億，再讀一讀。
2.完成教材第16頁“練一練”第2題。
（1）先讓學生讀題，了解題中信息。
（2）結合數位順序表說說“一億、一百五十億、十億”各是幾位數。
（3）學生獨立寫數，組織交流訂正。
3.自學“你知道嗎”。
課件出示“你知道嗎”的內容，組織學生自主學習。
四、反思總結
通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？
【小學四年級下冊數學《億以上數的認識》教學設計】相關文章：
《億以上數的認識》的教學設計06-12
億以上數的認識的教學設計02-18
《億以上數的認識》的課程教學設計06-16
《億以上數的認識》的教學反思01-07
億以上數的認識教學反思04-21
《億以上數的認識》教學反思06-15
億以上數的認識教學反思09-26
《億以上數的認識》教學設計（通用7篇）09-14
《億以上數的認識》教案07-12