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關(guān)于《勇敢的花》教學(xué)設(shè)計（通用6篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編收集整理的關(guān)于《勇敢的花》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《勇敢的花》教學(xué)設(shè)計 1
一、生活入手，初步了解
１．依次出示一元、一角、五角的硬幣，猜測背面的花卉圖案。（有意思的是學(xué)生對此并不十分清楚，也許是由于熟視無睹的緣故吧！）（一生脫口而出“梅蘭竹菊”）
２．人們?yōu)槭裁匆x擇這些花卉作為圖案？（這個問題著意于引發(fā)學(xué)生對花卉題材中蘊涵的人文內(nèi)涵的關(guān)注，可是學(xué)生無一回答，說明問題太過抽象，教師沒有作好鋪墊工作。）師：也許學(xué)完這個內(nèi)容同學(xué)們會有所了解。（對于現(xiàn)階段無法解決的教學(xué)問題進行推后，這是一種實踐智慧。）
３．你們還在哪些地方見過此類圖案？（生：地毯、衣服、圖畫、花園……）
４．師將硬幣拼成梅花形狀。（師：今天我們就來學(xué)習(xí)《梅花歡喜漫天雪》）
５．出示課題
（選擇 “硬幣圖案”作為導(dǎo)入，拉近了生活與人文的關(guān)系，并使學(xué)生形成一種透過表面挖掘內(nèi)在的意識，但是，在“度”的把握中還欠火候。）
二、感知了解，提取信息
１．給予體驗方法。師：在萬物凋零的冬天，雪花漫天飛舞，可是，梅花卻靜悄悄地開了，下面我們一起來踏雪尋梅。你會怎樣欣賞梅花？（生：我會聞梅花的香味，我會和梅花照相，我會畫梅花……）（學(xué)生用自己熟悉的體驗方式來感知梅花，但是還不具備審美的意識。）
２．梅花是什么形狀的？（生：圓形，有五個瓣，花蕊是黃色的。師：你觀察得真仔細！）梅花是什么顏色的？（生：紅、黃、白、綠。師：老師很佩服你的記憶能力。）
３．你能用一句比喻句來說說你對梅花的感受嗎？（生：梅花像幾條頑皮的小魚聚攏在一起。師：梅花在你的眼中是那樣的生動，你的比喻真棒！生：梅花像雪花一樣冰清玉潔。師：老師感覺到你和梅花已經(jīng)融為一體了。）
（造型知識的提取為下面的作畫提供了經(jīng)驗，方法的提示使學(xué)生進行自主體驗產(chǎn)生了可能，“用一句話來概括自己的感受”著意于培養(yǎng)學(xué)生的整合能力，對客體產(chǎn)生個性化的體驗，進入一種“吾看花時，吾與汝皆在心中明了起來”的物我相忘的意境。這幾個方面構(gòu)成了知識的“第一結(jié)構(gòu)”。）
三、多元人文體驗，升華情感
1．師：我們一起來欣賞歌曲《紅梅贊》，用舞蹈動作來表現(xiàn)自己對梅花的感受。
（師生共同表演梅花挺立、開放、傲雪的姿態(tài)。）
小結(jié)：從同學(xué)們的表演中，老師感到梅花是有生命、有感情的。
2、出示王安石詩《梅花》，了解梅花的性格。
有感情的朗讀，你體會到了梅花具有一種怎樣的精神？
生：梅花具有一種勇敢的精神？從“凌寒獨自開”一句中可以了解到。生：梅花具有一種默默奉獻的精神，從“惟有暗香來”一句中可以領(lǐng)會到。生：梅花具有一種艱苦樸素的精神，我是從“墻角數(shù)枝梅”這一句中想到的。
小結(jié)：從同學(xué)們的體會中，我感到梅花是有性格、有品性的。
3、欣賞古曲《梅花三弄》，體會人文內(nèi)涵。
師：聽，遠處傳來了悠揚的琴聲，說說你感到了什么？（出示課件）
生：我感到梅花正在靜悄悄地開放。生：我感到梅花傳來陣陣香味。（師：你聞到了音樂的味道，多么美妙的感受啊！）生：我體會到了梅花具有一種堅定的個性。（師：你聽到音樂里面去了，很不簡單。）
小結(jié)：原來梅花是有深厚的文化和傳統(tǒng)的。
（這個環(huán)節(jié)從舞蹈、詩歌、音樂三個方面體驗了梅文化，一方面豐富了梅花的知識，另一方面也提升了自己的感受，從情感生命——精神品格——文化傳統(tǒng)，層層遞進，螺旋性上升，建立了一個高于原有基礎(chǔ)的“第二知識結(jié)構(gòu)”，為接下來的繪畫表現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。）
四、吹畫練習(xí)，實踐知識
１.老師演示吹畫步驟
師：怎樣吹出梅花挺拔堅硬的.枝干？生：可以用吸管斜著吹。吹的時候可以力度大一些。師：要注意疏密結(jié)合。
師：怎樣表現(xiàn)梅花的大小姿態(tài)？怎樣體現(xiàn)梅花不畏嚴寒的品格？
生：可以用大拇指畫大的梅花，用小指畫小的梅花。點的時候可以用力一些。
２.學(xué)生吹畫實踐
（實踐是對以前知識的運用，根據(jù)學(xué)生對梅花知識的了解情況提出相關(guān)問題，讓學(xué)生自己去尋找具體的操作方法，能提高學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。）
定要強調(diào)的動作是"吹"而不是"吸"，否則墨汁會入口，要考慮到下粗上細的規(guī)律，等待墨水干透，用小指腹沾上紅顏料，分疏密大小點出形態(tài)不一的梅花。有五個花瓣全開放的，有從側(cè)面只看到三片花瓣的，有未開的花朵，有大梅花，有小梅花。還要注意花和樹干的比例不能太失調(diào)，又小又細的枝干上有一朵碩大的梅花，畫面效果就不美了。畫面的構(gòu)圖也要合理安排，太小縮在一邊也不美。（師出示一些構(gòu)圖欠缺的作品。）
五、延伸生活，虛擬體驗
１．拓展工具性能。師：可以在吸管中塞上餐巾紙，變成一枝可以書寫的筆。
2.總結(jié)
師：今天我們一起用吸管吹制出了梅花的外形，希望小朋友們在日常的學(xué)習(xí)生活中更要學(xué)習(xí)梅花這種（生齊說。）不畏嚴寒與暴風(fēng)雪作斗爭的高貴品質(zhì)
3．作品展示，交流體驗
師：你喜歡哪幅梅花圖，說說理由。（生答。）（師也適時點評并獎勵。）（師指一張圖。）這張，你喜歡嗎？說說為什么？不喜歡也說說理由，并指出改進建議。生：我最喜歡那幅五彩的，很漂亮。生：我喜歡那幅枝繁葉茂的，畫面很飽滿。
（將知識延伸到生活空間，培養(yǎng)了學(xué)生的運用能力，升華了學(xué)生的感情，使學(xué)生體味到一種人文情懷，起到了一種“陶泳其中，神質(zhì)悉移”的作用，充分地發(fā)揮了藝術(shù)的感染力。）
《勇敢的花》教學(xué)設(shè)計 2
一、教學(xué)目標
學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，把握 “勇敢的花” 的象征意義。
學(xué)習(xí)文中運用的比喻、擬人等修辭手法，提高語言表達能力和賞析能力。
體會文章傳達的勇敢面對困難的精神，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點
重點：理解課文內(nèi)容，體會 “勇敢的花” 的內(nèi)涵；學(xué)習(xí)修辭手法及其作用。
難點：感悟文章蘊含的情感，將勇敢精神聯(lián)系生活實際。
三、教學(xué)方法
朗讀感悟法、問題引導(dǎo)法、小組合作探究法
四、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）：展示各種花朵的圖片，提問學(xué)生：“同學(xué)們，這些花朵中，你們覺得哪種花最勇敢？為什么？” 引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入課題《勇敢的花》。
初讀課文，整體感知（10 分鐘）：學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子；思考課文主要講了什么內(nèi)容，嘗試用簡潔的語言概括。
精讀課文，深入理解（20 分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生找出描寫 “勇敢的花” 的語句，通過提問、討論等方式，分析花在面對風(fēng)雨、嚴寒等困難時的表現(xiàn)，體會其勇敢的品質(zhì)。
賞析文中的修辭手法，如 “那朵小花在狂風(fēng)中舞蹈，像一位勇敢的戰(zhàn)士堅守陣地”，讓學(xué)生說說這樣寫的好處，感受語言的.生動形象。
組織小組討論：“勇敢的花” 象征著生活中的哪些人或事？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際分享交流。
情感升華（8 分鐘）：播放一段關(guān)于人們勇敢克服困難的視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约涸谏钪杏龅嚼щy時的經(jīng)歷和感受，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí) “勇敢的花” 的精神，勇敢面對挑戰(zhàn)。
總結(jié)與作業(yè)（7 分鐘）：教師總結(jié)課文內(nèi)容和主旨；布置作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇短文，描述自己心中 “勇敢的花”，或者記錄一次自己勇敢面對困難的經(jīng)歷。
《勇敢的花》教學(xué)設(shè)計 3
一、教學(xué)目標
學(xué)生了解花朵的基本結(jié)構(gòu)和形態(tài)，掌握用繪畫表現(xiàn) “勇敢的花” 的方法。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，能夠通過畫面?zhèn)鬟_花的勇敢品質(zhì)。
激發(fā)學(xué)生對繪畫的興趣，提高審美能力，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。
二、教學(xué)重難點
重點：學(xué)會描繪花朵的形態(tài)，運用色彩和線條表現(xiàn) “勇敢的花” 的特征。
難點：通過畫面構(gòu)圖和細節(jié)刻畫，生動展現(xiàn)花的勇敢精神。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、示范教學(xué)法、實踐操作法
四、教學(xué)過程
欣賞導(dǎo)入（5 分鐘）：展示不同姿態(tài)、不同環(huán)境下花朵的圖片，如在石縫中生長的花、在暴雨中綻放的花，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說一說這些花給人的感受，引出課題。
知識講解（10 分鐘）
講解花朵的'結(jié)構(gòu)，包括花瓣、花蕊、花莖、葉子等部分，通過圖片和實物展示，讓學(xué)生直觀認識。
分析如何通過線條的粗細、曲直，色彩的明暗、對比等表現(xiàn)花朵的勇敢，如用硬朗的線條表現(xiàn)花在風(fēng)中的堅韌，用鮮艷的色彩突出花的生命力。
教師示范（10 分鐘）：教師現(xiàn)場示范繪畫一朵 “勇敢的花”，邊畫邊講解繪畫步驟和技巧，如先勾勒出花朵的大致輪廓，再細化花瓣和花蕊，最后添加背景來烘托氛圍。
學(xué)生創(chuàng)作（15 分鐘）：學(xué)生根據(jù)自己的理解和想象，創(chuàng)作一幅《勇敢的花》繪畫作品，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決繪畫過程中遇到的問題。
作品展示與評價（10 分鐘）：學(xué)生展示自己的作品，并介紹創(chuàng)作思路；其他學(xué)生進行評價，教師從畫面創(chuàng)意、繪畫技巧、情感表達等方面進行總結(jié)評價，給予鼓勵和建議。
《勇敢的花》教學(xué)設(shè)計 4
一、教學(xué)目標
學(xué)生能夠感受音樂作品《勇敢的花》的旋律、節(jié)奏和情感，體會音樂中所表達的勇敢主題。
學(xué)習(xí)運用簡單的音樂術(shù)語描述音樂特點，提高音樂欣賞能力和審美素養(yǎng)。
通過音樂欣賞，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)勇敢面對困難的信心和勇氣。
二、教學(xué)重難點
重點：感受音樂作品的情感內(nèi)涵，理解音樂如何表現(xiàn) “勇敢” 的主題。
難點：引導(dǎo)學(xué)生用準確的語言表達對音樂的感受和理解。
三、教學(xué)方法
聆聽感悟法、對比分析法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)過程
情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入（5 分鐘）：播放一段描繪花朵在風(fēng)雨中頑強生長的視頻，同時配以輕柔的背景音樂，營造氛圍，提問學(xué)生：“看到花朵在風(fēng)雨中堅持，你們有什么感受？今天我們來欣賞一首關(guān)于勇敢的花的音樂。”
初聽音樂（10 分鐘）：完整播放音樂作品《勇敢的花》，讓學(xué)生安靜聆聽，思考音樂給人怎樣的整體感受，是歡快的、激昂的還是舒緩的。
分段欣賞（15 分鐘）
再次播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生分段聆聽，分析不同段落的.旋律、節(jié)奏變化，如高潮部分旋律的激昂、節(jié)奏的緊湊如何表現(xiàn)花的勇敢拼搏。
對比不同樂器在音樂中的演奏效果，體會樂器音色對表達情感的作用，如用鼓點表現(xiàn)風(fēng)雨的激烈，用弦樂表現(xiàn)花的堅韌。
情感交流（10 分鐘）：組織學(xué)生分享自己聽音樂時的感受和聯(lián)想到的畫面，鼓勵學(xué)生用自己的語言描述音樂所傳達的勇敢精神；教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，談?wù)勅绾卧谏钪凶鲆欢?“勇敢的花”。
總結(jié)與拓展（10 分鐘）：教師總結(jié)音樂作品的特點和主題；推薦相關(guān)的音樂作品或歌曲，讓學(xué)生課后繼續(xù)欣賞，加深對勇敢主題音樂的理解。
《勇敢的花》教學(xué)設(shè)計 5
一、教學(xué)目標
引導(dǎo)學(xué)生理解勇敢的含義，認識到在生活中需要勇敢面對困難和挑戰(zhàn)。
通過討論和分享，讓學(xué)生學(xué)會在不同情境下表現(xiàn)出勇敢的行為，培養(yǎng)解決問題的能力。
激發(fā)學(xué)生樹立勇敢的品質(zhì)，增強自信心和克服困難的決心。
二、教學(xué)重難點
重點：理解勇敢的內(nèi)涵，明確生活中勇敢的表現(xiàn)。
難點：引導(dǎo)學(xué)生將勇敢的品質(zhì)落實到實際行動中。
三、教學(xué)方法
案例分析法、討論交流法、角色扮演法
四、教學(xué)過程
故事導(dǎo)入（5 分鐘）：講述一個關(guān)于 “勇敢的花” 的小故事，如一朵小花在沙漠中努力生長，克服缺水、高溫等困難，最終綻放，引出本節(jié)課主題。
認識勇敢（10 分鐘）
提問學(xué)生：“在你們心目中，什么是勇敢？” 讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對勇敢的理解。
展示一些生活中的案例圖片，如消防員救火、運動員在賽場上拼搏等，引導(dǎo)學(xué)生分析這些行為中體現(xiàn)的'勇敢精神。
討論與分享（15 分鐘）：組織學(xué)生分組討論：“在學(xué)習(xí)和生活中，我們會遇到哪些困難？應(yīng)該怎樣勇敢面對？” 每個小組推選代表進行分享；教師補充一些常見的困難情境，如不敢發(fā)言、害怕失敗等，引導(dǎo)學(xué)生思考解決辦法。
角色扮演（10 分鐘）：設(shè)置一些情境，如在公交車上看到有人偷東西、考試遇到難題等，讓學(xué)生進行角色扮演，展示自己會如何勇敢應(yīng)對，其他學(xué)生進行評價和補充。
總結(jié)與行動（10 分鐘）：教師總結(jié)勇敢的重要性和在生活中的實際做法；布置課后任務(wù)，讓學(xué)生記錄自己一周內(nèi)勇敢面對困難的一件事，下節(jié)課進行分享。
《勇敢的花》教學(xué)設(shè)計 6
一、教學(xué)目標
學(xué)生通過多種實踐活動，深入理解 “勇敢的花” 的寓意，培養(yǎng)綜合實踐能力。
提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力、溝通能力和創(chuàng)新能力，在實踐中展現(xiàn)勇敢品質(zhì)。
激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，增強保護環(huán)境、關(guān)愛生命的意識。
二、教學(xué)重難點
重點：組織學(xué)生開展豐富多樣的實踐活動，實現(xiàn)多學(xué)科知識的融合。
難點：引導(dǎo)學(xué)生在實踐中真正體會勇敢的內(nèi)涵，并將其轉(zhuǎn)化為實際行動。
三、教學(xué)方法
項目驅(qū)動法、實踐體驗法、小組合作法
四、教學(xué)過程
項目啟動（5 分鐘）：提出綜合實踐項目主題 “打造我們的勇敢花園”，向?qū)W生介紹項目目標和任務(wù)，包括種植花朵、為花朵設(shè)計保護裝置、創(chuàng)作與 “勇敢的花” 相關(guān)的'作品等，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。
分組與規(guī)劃（10 分鐘）：學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長自由分組，如種植組、設(shè)計組、創(chuàng)作組等；各小組討論制定詳細的計劃，明確成員分工和時間安排，教師進行指導(dǎo)和建議。
實踐活動（25 分鐘）
種植組學(xué)生在校園或指定區(qū)域種植花朵，過程中克服種植技術(shù)難題、天氣變化等困難，展現(xiàn)勇敢和耐心。
設(shè)計組學(xué)生為花朵設(shè)計保護裝置，如防風(fēng)架、防雨棚等，通過團隊協(xié)作，解決設(shè)計和制作過程中的問題。
創(chuàng)作組學(xué)生通過繪畫、手工、詩歌等形式，表達對 “勇敢的花” 的理解和贊美，發(fā)揮創(chuàng)新能力。
成果展示與分享（15 分鐘）：各小組展示實踐成果，如種植的花朵、設(shè)計的保護裝置、創(chuàng)作的作品等，并分享在實踐過程中遇到的困難以及如何勇敢克服的經(jīng)歷；其他小組進行評價和交流，教師進行總結(jié)和點評。
總結(jié)與延伸（5 分鐘）：教師總結(jié)本次綜合實踐活動的收獲和意義；鼓勵學(xué)生在今后的生活中繼續(xù)保持勇敢的品質(zhì)，愛護花草，關(guān)注自然，將實踐活動的成果和精神延續(xù)下去。
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