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語文教案《ie üe er》教學設計
教學要求：
1、學會復韻母ie üe 、特殊韻母er、整體認讀音節ye yue 和ye的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2、能正確認讀由聲母與ie üe組成的音節，會讀拼音詞和拼音句。
教學重點難點：讀準復韻母和特殊韻母的發音，會拼讀音節。
能區分韻母和音節。
教學具準備及輔助活動：教學掛圖、拼音卡片。
主要板書計劃：12、ie üe er
n—üe→nüe j—üe→( jue )
l—üe→lüe q—üe→( que )
x—üe→( xue )
bù xié pí xuē
作業設計、安排：
課內：寫字本上抄寫韻母。
會讀韻母，會拼音節。
課外：抄寫音節，讀熟拼音。
完成練習冊。
教學過程：
第一課時
一、復習
抽讀單韻母卡片。
二、看情境圖，教學語境歌，引出新課內容
4、看情境圖，說說圖的內容。
5、聽語境歌，相機出示ie ye üe yue er。
三、教學復韻母ie和音節ye
1、教學復韻母ie。
(1)ie 的發音。
①范讀，講述發音要領。
②學生自由練讀，指名試讀。
（2）ie的四聲練習。
①怎樣給ie標調，為什么。
②指名練讀，集體讀。
2、教學整體認讀音節ye。
（1）講故事。
（2）出示：ye，它是整體認讀音節，不要拼。
領讀，指名讀，開火車讀，集體讀。
（3）出示ye的四聲。指名認讀。
（4）用ye的四聲組詞。
四、教學復韻母üe和整體認讀音節yue。
1、教學復韻母üe。
（1）教學復韻母üe的讀音。
根據ie的讀法試讀üe。
（2）教學復韻母üe的`四聲。
指名加聲調，說說理由。
練讀復韻母üe的四聲。
2、教學整體認讀音節yue。
（1）故事講解üe站到y的旁邊要摘下墨鏡，成為yue。
（2）出示yue。領讀，指名讀。
3、比較：ie—ye üe—yue
要求學生知道：ie和ye，üe和yue語音完全一樣，但ie üe是復韻母，ye yue是音節，不能搞錯。
五、鞏固練習
1、指讀書上的內容。
2、開火車讀ie ye üe yue
六、作業
第二課時
一、復習檢查
1、認讀卡片ie üe ye yue
3、認讀ju qu xu，說說這三個音節的韻母是什么。
二、教學特殊韻母er
1、指名說說圖上的小男孩是媽媽的什么人。（兒子）
2、告訴學生：“兒子”的“兒”去掉第二聲，就和我們今天要學的一個韻母的讀音有點像。
3、出示：er
老師讀，講解發音方法。
4、板書er的四聲，自由練讀。
5、說明：er是一個特殊韻母，只能自己獨立成為音節，不能跟聲母相拼。
三、教學üe與聲母相拼，鞏固ü上兩點省寫的規則。
1、n l與üe相拼。
（！）抽讀l 和n，讀準邊音和鼻音。
（2）出示：n—üe→nüe
學生自由練拼，指名拼讀。
（3）出示：l—üe→lüe
教法同上。
（4）比較n l與üe相拼的異同。
2、j q x與üe相拼。
（1）抽讀卡片j q x。
（2）出示：j—üe→( )
q—üe→( )
x—üe→( )
(3)學生在本子上自由練習填空。
（4）指名到黑板上填。填好后說說理由，并糾正填錯的音節。
（5）自由練拼，指名拼讀。
四、鞏固練習
1、做游戲，看誰拿得準，拿得快。
2、合成音節。
j—üe→( ) q—üe→( )
n—üe→( ) l—üe→( )
五、作業
第三課時
一、復習檢查
1、抽讀韻母卡片：ie üe er
2、抽讀音節卡片：ye yue er
3、說說er是什么韻母。
二、看圖讀拼音詞
1、出示：布鞋和皮靴圖。
指名說說圖意。
2、出示：x—ié→xié
說說聲母，韻母各是什么，練習拼讀。
出示bù xié，指名連讀拼音詞。
3、出示：x—üē→xuē
說說音節x后是什么韻母。
練習拼讀。
出示pí xuē，指名連讀拼音詞。
三、看圖讀拼音兒歌
1、出示拼音兒歌。
2、學生自由拼讀音節。
3、按要求找音節。
（1）找出三拼音節。
（2）找出聲母是翹舌音的音節。
4、找出后多讀幾遍。
5、指名讀兒歌。
6、看圖說說小立立怎樣愛學習。
三、作業